Candide Qu Elle Est La Visée De Ce Texte

l’originalité et la singularité d’un texte littéraire : - dans son sujet (situation, personnages, idées…) - dans les intentions, les objectifs, les buts de l’auteur - dans les moyens que l’auteur a utilisés pour atteindre son/ses but(s) : genre littéraire, procédés de style, registres… Le principe de la lecture analytique est d’expliquer et de commenter un texte littéraire en regroupant les remarques autour de centres d’intérêt qui donnent son originalité au texte : La lecture analytique repose

pratique, consiste en la confrontation d'un personnage et d'une théorie, ou du moins de la mise à l'épreuve d'une théorie dans une existence individuelle.» Vous développerez cette définition dans une réflexion organisée que vous appliquerez au texte de Candide. Étape 1 : Analyser le sujet  1) Observer l’énoncé (la citation et la consigne) a) La citation : - « Le conte philosophique, tel que Voltaire le pratique... » limite le champ d'investigation. Il faut comprendre : ( Le conte

le texte est un essai, je n’oublie pas de préciser: -qu’il laisse une grande part à la subjectivité de l’auteur. -qu’il peut témoigner des doutes et contradictions de l’auteur. -qu’il cherche à faire triompher la thèse soutenue par opposition à la thèse réfutée. -qu’il ne relève nullement de la fiction. -qu’il ne cherche pas à tout dire sur un sujet mais à apporter des points de vue nouveaux. -qu’il est souvent écrit en complément d’écrits précédents. Si je veux montrer que le texte est

est la dédicace adressée « A Monseigneur le Dauphin » et date de 1668 ; le second est la fable 21 intitulée « L’Ane vêtu de la peau du lion », tirée du livre V et datée de 1678. Le texte 3 est un extrait du livre II de L’Emile, écrit par Rousseau en 1762. Enfin, le texte 4 est un extrait du dernier chapitre de Candide, composé par Voltaire en 1759. Si les deux premiers textes sont du Classicisme, les deux derniers appartiennent au siècle des Lumières. Ces quatre textes concernent l’apologue : nous

et Virginie de Bernardin de Saint-Pierre qui se déroule dans les paysages tropicaux de l’île de France. Les auteurs nous plongent dans un paysage qui nous est inconnu, ils nous font voyager à travers des lieux qu’ils veulent nous faire découvrir. Candide voyage dans des pays exotiques, il parcourt le monde, de l’Europe vers le cœur de l’Amérique du Sud, s’arrête en Turquie. Des peintres ont aussi voulu nous faire voir un autre monde, idyllique cette fois. Dépaysement temporel vers l’univers mythique

limites, contraintes absentes dans d'autres types d'argumentation le sens n'est pas toujours évident que si le sujet n'est pas d'actualité le lecteur peut ne pas assimiler la visée du texte. cibles passées de mode (cf. Candide de Voltaire = Autodafé _"Le Héron" "La Fille" de Jean de la Fontaine = les précieux) Si le texte est trop plaisant, la morale passe mal. Rousseau et son traité de l'éducation Émile qui critique certaines fables en disant que le coté trop plaisant est peu instructif et que

Sujet : L’apologue récit à visée morale, est une forme d’argumentation indirecte dont le but est de faire passer un message. Quel est selon vous, l’intérêt d’argumenter à l’aide de récits imagés plutôt que de manière directe ? Aux XVIIème et XVIIIème siècles, l’apologue était très populaire comme genre littéraire, car il donnait la possibilité de critiquer et de dénoncer les injustices de la société d’une façon indirecte. Mais quel est l’intérêt d’argumenter de manière indirecte? Autrement dit

tolérance, la nécessité d’un bonheur terrestre individuel (apologie de la nature, mythe du bon sauvage), vision optimiste de l’histoire. Les philosophes des Lumières croient au progrès : l’homme, pensent-ils, a son avenir entre ses mains. (Voltaire : Candide « Il faut cultiver notre jardin. ») L’amélioration de la condition humaine dépend donc de la diffusion des idées philosophiques dans la société et du développement d’une économie libérale à visage humain (refus de l’esclavage). Principaux représentants :

3 VOLTAIRE Candide Édition avec dossier de Jean Goldzink n° 1290 / 2,80 € I. P O U R Q U O I É T U D I E R CANDIDE AU LYCÉE ? UN TEXTE FONDATEUR Candide fait depuis longtemps partie des œuvres du siècle des Lumières étudiées dans les classes de lycée, et à juste titre. Mais qui aurait imaginé – Voltaire en premier lieu – que, de toute l’œuvre du philosophe, ce conte resterait à la postérité comme son texte le plus lu chaque année par des milliers d’élèves ? Les lecteurs du XIXe siècle avaient

L’Argumentation I) Argumenter Thème : Sujet abordé par un texte. Pour le repérer, il faut s’intéresser au titre de l’œuvre, aux champs lexicaux présents. Thèse : Opinion ou point de vue de l’auteur sur le thème qu’il traite. Argument : c’est un élément de raisonnement (un fait, une remarque, une réflexion, une analyse) sur lequel on s’appuie pour justifier une thèse. On repère l’argument par sa place : il suit généralement la thèse qu’il développe. II) Stratégies argumentatives Convaincre :