Bts Ci Culture Générale Génération

EPREUVE DE CULTURE GENERALE ET EXPRESSION – BTS SESSION 2011 ELEMENTS DE CORRECTION PREMIERE PARTIE : SYNTHESE Les textes du corpus sont assemblés autour de la problématique suivante : Est-il possible de concevoir les liens intergénérationnels sur le mode d’une filiation libre et assumée ? On n’attend pas une synthèse exhaustive. Le candidat pourra construire sa synthèse des documents à partir de quelques-unes des entrées suivantes :  L’identité qui se transmet de génération en génération au sein

soutenir que toutes les cultures se valent? «  La culture dans son sens le plus large est considérée comme l’ensemble des traits distinctifs, spirituels et matériels, intellectuels et affectifs qui caractérisent une société ou un groupe social. Elle englobe entre autres, l’art et les lettres, les modes de vie, les droits fondamentaux de l’être humain, les systèmes de valeurs, les traditions et croyances. » D’après l’UNESCO. La culture transparait de génération en génération et évolue à travers le

secondaires, ceux qui ne servent qu’à illustrer la problématique. La distinction se fait en général grâce à la nature même des documents : - Les documents iconographiques (images, photographie, tableau statistique, …) et les extraits de romans (d’où l’importance de la lecture afin de connaître les principaux romans de la littérature française) n’ont qu’un rôle illustratif. Ces documents secondaires ne seront BTS : Etapes de la synthèse de documents 3/6 analysés qu’en dernier lieu. - Les documents «

ENSEIGNEMENT DE CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION EN SECTIONS DE TECHNICIENS SUPÉRIEURS COMPTE RENDU DES RÉUNIONS INTERACADÉMIQUES 2005-2006 Sous la direction d’Anne Armand, inspectrice générale de l’Éducation nationale Direction de l’enseignement scolaire - Bureau du contenu des enseignements – Enseignement de Culture générale et Expression en Sections de techniciens supérieurs – Compte rendu des réunions inter académiques – 2005-2006 eduscol.education.fr/prog - page 1 / 33 SOMMAIRE Introduction

Révision Mercatique BTS AG/MUC L’Identification de la clientèle Acquérir l’état d’esprit mercatique Comprendre la segmentation Identifier les variables explicatives du comportement Analyser le processus d’achat 1. L’optique mercatique 1.1. Définition Selon le Journal Officiel du 18-02-1987 : « La mercatique est l’ensemble des actions destinées à détecter les besoins et à adapter en conséquence et de façon continue la production et la commercialisation ». La mercatique met donc en avant les

la communication institutionnelle de record fmKINA FOLI ISAAC BTS 2018 LA COMMUNICATION INSTITUTIONNELLE DE RECORD FM Page | 1 Dans un monde en perpétuelle mutation, avec le développement du numérique, un intérêt particulier est porté sur le secteur de la communication, ce qui entraîne l’ouverture de plusieurs radios au Gabon. Par conséquent, la concurrence se fait de plus en plus ressentir et devient très dangereuse pour ces dernières, d’où la nécessité pour une radio d’avoir une excellente

page 14/15 Avertissement : pour l'ensemble qualité rédactionnelle, questions de cette étude, il vous revient d'être particulièrement à la présentation, à la cohérence des réponses posées. Ces éléments seront pris en compte dans l'évaluation BTS TOURISME U42 : Production d'une prestation touristique SUJET Code : TOE42PT attentif à la que vous apporterez de votre copie SESSION 2014 Page : 1/15 aux \ Musée des Civilisations de l'Europe et de la Méditerranée nrucEM Mméi d** efviUMllonk

CARACTÉRISATION DE L’OFFRE DE FORMATION ..........................................................................52 2.1. La disparité des flux selon les certificateurs dans les différentes spécialités ..................... 52 2.2. Quelle insertion pour les BTS Tourisme ? ............................................................................ 56 PARTIE 3 • LES BRANCHES PROFESSIONNELLES ET LES MÉTIERS DU TOURISME ......................................................................................

-économique du pays à l'époque. En effet la France a alors besoin d'employés qualifiés et formés pour pouvoir suivre la demande allant de pair avec l’évolution des nouvelles technologies. L’intérêt de l’auteur va alors se porter sur cette première génération de lycéen qui va pouvoir accéder à un diplôme auquel elle n’aurait probablement pas pu accéder avant. La méthode qu’il va utiliser pour sa recherche combine questionnaire, entretiens mais surtout une observation participante avec des jeunes du

BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR INDUSTRIALISATION DES PRODUITS MÉCANIQUES 2005 BTS Industrialisation des produits mécaniques SOMMAIRE Pages ANNEXE I : RÉFÉRENTIELS DU DIPLÔME I.a. Référentiel des activités professionnelles ........................................................ 4 I.b. Référentiel de certification................................................................................ 11 1. Activités professionnelles et compétences .........................................