Brevet Francais Redaction

EDITORIAL Le Mastère (M.S.) spécialisé « Conception et optimisation des supply chains globales », agréé par la conférence des Grandes Ecoles, occupe une place originale dans le paysage pédagogique français. Il est le fruit d’une authentique coopération entre des institutions différentes, réunies au sein de l’IML (Institut international de Management pour la Logistique). Il associe, comme membres fondateurs, l’Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne, l’Ecole des Ponts ParisTech de Paris et le Groupe

spécialisés/Directeur de l’Etudiant : Jean Weiss ❚ Directrice déléguée : Chrystèle Mercier ❚ Directeur de la rédaction : Emmanuel Davidenkoff ❚ Rédacteur en chef délégué : Emmanuel Vaillant ❚ Rédaction : Céline Authemayou. Avec la collaboration (pour les témoignages) de Flavien Bascoul, Mélanie Nunes,Vincent Poumier, Julia Ramirez ❚ Rédacteur en chef technique : Jean-François Laroche ❚ Secrétaires de rédaction : Thierry Gibrat (premier SR), Danielle Giorico, Hélène Saint-Marc ❚ Directrice artistique

Dahir* relatif à l'organisation du notariat (B.O. 23 juin 1925, rectifié le 29 décembre 1925) *(10 chaoual 1343) Titre Premier Article Premier : Des fonctionnaires publics français sont institués sous le titre de notaires, dans le ressort de la Cour d'appel de Rabat, pour y recevoir tous les actes auxquels les parties rentrant dans les catégories et se trouvant dans les cas visés aux articles 3, 4 et 5 du présent dahir, doivent ou veulent faire donner le caractère d'authenticité attaché aux

interne du pays en faisant jouer les règles de conflit de loi. • On cherche à éviter le conflit de lois, au profit de règles matérielles directement applicables et dont le champ d’application serait directement les rapports internationaux. En droit français ces règles étaient quasi inexistantes à l’origine mais se sont progressivement développées, notamment par le jeu de la jp (elle a consacré plusieurs règles qui évitent le conflit de lois, à condition que la relation comporte un élément d’extranéité…)

travail donnent à ce rapport le caractère prospectif qui lui a été demandé. I. ÉTAT DES LIEUX DE LA VEILLE DANS LA RECHERCHE PUBLIQUE 1. Établissements publics à caractère scientifique et technologique CEMAGREF Le CEMAGREF, Institut français pour l’ingénierie de l’agriculture et de l’environnement, est créé en 1981. Aujourd’hui, ses quatre orientations scientifiques concernent le fonctionnement des hydrosystèmes, le génie des équipements et services pour l’eau et les déchets, la gestion

CNED – Collège 3e FRANÇAIS – Unité 4 77 AGIR SUR LE MONDE Agir dans la cité : individu et pouvoir UNITÉ 4 La poésie engagée Durée approximative : 10 h Cette unité 4 aborde pour cette année le thème du cycle 4 : AGIR SUR LE MONDE, sur lequel tu as déjà travaillé en classe de quatrième. Il s’agira ici d’étudier comment l’homme peut agir dans la cité : individu et pouvoir seront donc au cœur de notre questionnement. Dans cette nouvelle unité, tu vas découvrir que la poésie n’est pas seulement la

des entreprises de taille modeste (PME OU TPE) Compétences requises : Capacité a sélectionné l’information Aptitudes d’analyse et de synthèse Capacité a élaboré des recommandations managériales Cahier des charges du diagnostic export Rédaction d’un diagnostic export : adoption d’une démarche rigoureuse (recours à la littérature académique et analyse d’un cas réel) ; 30 PAGES MAX. * Formulation d’une problématique export après réalisation d’un diagnostic interne et externe : identification

PÉDAGOGIQUE par Johan Faerber PARTIE I. CULTURE, SYNTHÈSE ET ECRITURE PERSONNELLE EN STS 1. Enseigner la synthèse de documents n n n n La lecture de documents La mise en évidence des idées des documents L’élaboration du plan La rédaction 2. Enseigner l’écriture personnelle n n n n Une ambiguïté dans l’intitulé Des questions importantes Des idées personnelles forgées grâce à celles des autres Une écriture qui s’apprend 3 3 4 5 5 6 7 7 7 8 PARTIE II

PÉDAGOGIQUE par Johan Faerber PARTIE I. CULTURE, SYNTHÈSE ET ECRITURE PERSONNELLE EN STS 1. Enseigner la synthèse de documents n n n n La lecture de documents La mise en évidence des idées des documents L’élaboration du plan La rédaction 2. Enseigner l’écriture personnelle n n n n Une ambiguïté dans l’intitulé Des questions importantes Des idées personnelles forgées grâce à celles des autres Une écriture qui s’apprend 3 3 4 5 5 6 7 7 7 8 PARTIE II

Mohammed V – Agdal », éditions de l’UM5A, (2008), (p. 26). 1 4 5 Avant-propos La notion de la « fonction administrative » a été introduite dans l’entreprise par Henri FAYOL3 au début du siècle dernier. En effet, ce chef d’entreprise français, a constaté que toutes les études entamées dans le domaine du management ne s’intéressaient guère qu’aux fonctions classiques4, notamment celles de la production, de l’approvisionnement, de la sécurité, de la comptabilité et des finances. C’est ainsi