Beaumarchais Mariage Figaro Acte V Scène 3

Déroulement de la séquence Faire acheter aux élèves L'Île des esclaves dans la collection Classiques Hachette et leur demander de commencer la lecture de l'œuvre. Séance 1 - 3 h – Dominante : culture Objectifs : - Connaître le contexte historique. - Comprendre l'évolution de la société. - Avoir quelques connaissances sur l'histoire littéraire : les idées du siècle des Lumières. - Savoir situer les auteurs majeurs dans le siècle. - Comprendre l'importance du théâtre dans la société du 18ème

Sénèque le langage poétique et l’action simple. Cependant, la tragédie du siècle classique doit répondre à plusieurs règles. Premièrement, elle doit être écrite en vers dans une langue soutenue. Deuxièmement, elle doit comporter cinq actes (le premier acte étant celui de l’exposition, les trois suivants faisant progresser l’action dramatique et le dernier contenant le dénouement toujours malheureux). Troisièmement les personnages doivent être d’un statut social élevé (prince, roi) et l’action doit se

protagoniste) soliloque et alterne avec un choeur. -Pisistrate organise le Ier concours de tragédies. Puis , Eschyle va introduire un 2eme acteur et Sophocle , un 3eme. -A l’époque classique , vont apparaître les concours de tétralogies ( 3 tragédies et 1 drame satyrique). Au cours de ces concours , on sacrifie un bouc ( « tragos » , en Grec) , en l’honneur de Dionysos.C’est l’archonte ( un des premiers magistrats de la ville) qui désigne les poètes , les chorèges et les protagonistes

problématique Séquence 3. Le Mariage de Figaro, une pièce spectaculaire aux accents révolutionnaires ? Lectures analytiques : Œuvre intégrale : Beaumarchais, Le Mariage de Figaro , 1778 œuvres intégrales et - acte I, scène 08 : « SUZANNE aperçoit le Comte: Ah!... groupements de textes - Lectures cursives : textes et documents complémentaires Activités complémentaires (Elle s'approche du fauteuil … se met devant le fauteuil. » (cf. doc. joint) acte III, scène 05 : « FIGARO, à part. Nous y voilà

SUJET TYPE BAC : Le théâtre Texte et représentation Comment les quatre documents remplissent ils la fonction critique attribuée au théâtre ? Quelles en sont les cibles ? Le texte 1 de Molière Le Bourgeois gentilhomme, Acte II, scène 5 remplis la fonction de critique attribuée au théâtre par la mise en valeur de Monsieur Jourdain. Ainsi, le ridicule du personnage, sa façon d'agir et d'être est soulignée par le Maître tailleur sans que celui-ci s'en rende compte lorsqu‘il dit

problématique Séquence 3. Le Mariage de Figaro, une pièce spectaculaire aux accents révolutionnaires ? Lectures analytiques : Œuvre intégrale : Beaumarchais, Le Mariage de Figaro , 1778 œuvres intégrales et - acte I, scène 08 : « SUZANNE aperçoit le Comte: Ah!... groupements de textes - Lectures cursives : textes et documents complémentaires Activités complémentaires (Elle s'approche du fauteuil … se met devant le fauteuil. » (cf. doc. joint) acte III, scène 05 : « FIGARO, à part. Nous y voilà

Fables de La Fontaine. Par la mise en scène d’animaux qui représentent des caractères humains ou des rangs sociaux, la morale ou la leçon à en tirer est acceptée car l’illustration est attrayante. Par exemple, dans « les Animaux malades de la Peste », le fabuliste met en scène un lion, figure du roi qui rassemble la population pour régler un problème grave : une épidémie de peste. Il pense que si Dieu a puni le peuple, c’est que quelqu’un à dû faire un acte condamnable. Tous les grands du Royaume

Problématique vision particulière de la société au XIXème siècle ? Texte 1 : Le portrait de Monsieur Grandet, Eugénie Grandet, 1833. Groupement de textes (oral bac 1) Texte 2 : Le père Goriot, Balzac, 1835. (oral bac 2) Texte 3 : Le Rouge et le Noir, Stendhal, 1830. (oral bac 3) Texte 4 : Madame Bovary, Flaubert, 1857 (oral bac 4) Texte 5 : Bel-Ami, Maupassant, 1885. (oral bac 5) Les liaisons dangereuses, Laclos. Lecture cursive obligatoire Textes extraits de deux sujets type bac étudiés : Textes complémentaires

B) C) D) E) Beaumarchais, « Lettre modérée sur la chute et la critique du Barbier de Séville ». Molière, L’École des femmes, 1662. Jean Racine, Mithridate, 1673. Victor Hugo, Hernani, 1830. Eugène Ionesco, Le roi se meurt, 1962. ÉCRITURE Vous répondrez d’abord à la question suivante : • Quel point commun présentent les quatre scènes proposées ? Identifiez le registre de chacune d’elles. • Comment s’expriment, dans ces scènes, les réactions des jeunes femmes ? À cet égard, quelle scène se distingue

GAUTIER 1ère ES4 INTRODUCTION Le théâtre a connu plusieurs époques, marquées par différents courants, mais il est important de savoir que ses plus anciennes origines et même ses racines proviennent de la Grèce antique du V ème siècle avant J-C . Il joue alors en particulier un rôle religieux, social et politique. Ensuite arrive le théâtre du 17ème siècle , désigné aussi comme le siècle du théâtre, car c'est l'apogée de deux genre ; la comédie et la tragédie , illustrées