Balzac Illusions Perdues Plan Détaillé

vogue du calembour au 20ème siècle. Ce sont les premiers à avoir voulu concilier cette forme éminemment populaire de création verbale avec la poésie. Il faut insister sur l’aspect carnavalesque d’une telle pratique. En affichant le calembour au premier plan, Apollinaire montre son mépris des conventions esthétiques et à l’inverse son inclination pour les jeux verbaux populaires. Avec les calembours, qui le traite de manière décapante, le langage se trouve rajeuni. Et plus récemment nous

l’existence sans passion ni relief ; dont le caractère semble donc déterminant dans le devenir de la future Madame Bovary ; héroïne insatisfaite, qui aspirera à une vie romanesque, éloignée de la médiocrité de son existence… jusqu’à se donner la mort. Plan semi-rédigé  Lire et compléter I – Une situation narrative insolite  Une entrée in média res Un narrateur personnage témoin au statut ambigu : le passage s’ouvre sur une occurrence de la première personne du pluriel « nous », qui s’effacera

soi GUIDE PÉDAGOGIQUE par Johan Faerber PARTIE I. CULTURE, SYNTHÈSE ET ECRITURE PERSONNELLE EN STS 1. Enseigner la synthèse de documents n n n n La lecture de documents La mise en évidence des idées des documents L’élaboration du plan La rédaction 2. Enseigner l’écriture personnelle n n n n Une ambiguïté dans l’intitulé Des questions importantes Des idées personnelles forgées grâce à celles des autres Une écriture qui s’apprend 3 3 4 5 5 6 7 7 7 8

oeuf de buis» sur trois kilomètres (page 265) et arrivèrent ainsi, en même temps que Jeanlin, Lydie et Bébert, à la forêt de Vandame vers laquelle ils virent aller «une foule en marche» (page 268). Chapitre VI : L’assemblée clandestine avait lieu au Plan-des-Dames. Étienne y parla d’abord avec «le ton froid d’un simple mandataitre du peuple qui rend ses comptes» (page 271) puis s’exalta pour proposer le collectivisme. «Une acclamation roula jusqu’à lui», la foule étant animée par «la fièvre d’espoir

soi GUIDE PÉDAGOGIQUE par Johan Faerber PARTIE I. CULTURE, SYNTHÈSE ET ECRITURE PERSONNELLE EN STS 1. Enseigner la synthèse de documents n n n n La lecture de documents La mise en évidence des idées des documents L’élaboration du plan La rédaction 2. Enseigner l’écriture personnelle n n n n Une ambiguïté dans l’intitulé Des questions importantes Des idées personnelles forgées grâce à celles des autres Une écriture qui s’apprend 3 3 4 5 5 6 7 7 7 8

caractères, en choisissant les événements principaux de la Société, en composant des types par la réunion des traits de plusieurs caractères homogènes, peut-être pouvais-je arriver à écrire l'histoire oubliée par tant d'historiens, celle des mœurs » [BALZAC, Avant-propos à La Comédie humaine, 1842] « aujourd'hui que le roman s'est imposé les études et les devoirs de la science, il peut en revendiquer les libertés et les franchises » [J. et E. de GONCOURT, préface de Germinie Lacerteux, 1864]

les actes. La séquence vise à montrer comment cette veine s’affirme avec le roman satirique (textes 1 et 2). L’identité du personnage risque de se perdre dans ses modèles illusoires. Don Quichotte de Cervantès qui présente un personnage perdu dans ses illusions et qui confronte en permanence l’idéal à la réalité, demeure le modèle romanesque majeur, celui qui fonde le roman moderne (texte 4) et qui perdure dans la peinture de la société contemporaine (texte 6). Roman du roman ou fiction sur le

oeuf de buis» sur trois kilomètres (page 265) et arrivèrent ainsi, en même temps que Jeanlin, Lydie et Bébert, à la forêt de Vandame vers laquelle ils virent aller «une foule en marche» (page 268). Chapitre VI : L’assemblée clandestine avait lieu au Plan-des-Dames. Étienne y parla d’abord avec «le ton froid d’un simple mandataitre du peuple qui rend ses comptes» (page 271) puis s’exalta pour proposer le collectivisme. «Une acclamation roula jusqu’à lui», la foule étant animée par «la fièvre d’espoir

forte autorité, monarque français (couronne, sceptre). Croisement des attributs impériaux (aigle) et royaux. Contre plongé. Mise en scène sur un trône. Modèle antique : Jupiter. Influence de Van Eyck (peint comme un Dieu). Influence flamande : détails, reflet sur la boule à gauche. Cette tendance d’un retour aux primitifs flamand se retrouve chez David. David, Leonidas, 1814 Conçu comme un sujet politique. Il répond au tableau « Les Sabines », incitation à la paix. Léonidas est quant à lui

voulait se mesurer qu’aux plus grands dont il rechercha très tôt la compagnie, avant même d’avoir rien publié. À Hugo, dont il venait de voir ‘’Marion Delorme’’ en 1840, il osa demander une audience. Il rechercha aussi l’attention des écrivains Nerval, Balzac, Banville, Gautier, Sainte-Beuve, des peintres Boissard de Bois-Denier et Deroy (qui peignit de lui une effigie vigoureuse et séduisante). Devenant ultra-romantique, il affirma qu'il ne voulait qu’être poète, et, tandis qu’il promit à sa mère de lui