Atelier d'écriture

Dossier LA RÉSISTANCE À L’ŒUVRE DANS LE TRAVAIL SOCIAL La vie, c’est l’ensemble des forces qui résistent à la mort Bruno Ruiz Auteur-compositeur interprète de métier, Bruno Ruiz anime depuis vingt ans des ateliers d’écritures adolescentes. Il fut sollicité dans le cadre d’hôpital Sourire, pour intervenir à l’Hôpital des enfants du CHU Purpan à Toulouse. Son travail se fait plutôt en direction d’adolescents à partir de 13 ans et privilégie l’expression individuelle et intime. Les textes ci-dessous

Développer des pratiques de l'écrit , multiplier les expériences d'écriture ou de lecture S'approprier une culture de l'écrit car le lecteur n'a pas devant lui que de la langue écrite et des mots mais également des textes et des types de textes. III . Les compétences en maîtrise de la langue utilisées en E.P.S. 1) Langage de communication Répondre aux sollicitations de l'adulte lors de la verbalisation, de l'analyse d'un jeu, d'un atelier… Prendre l'initiative d'un échange lors d'un jeu en équipe, lors

Rire et écrire Analyse de pratique Diplôme Universitaire d’Animateur d’Atelier d’Ecriture S.U.F.C.O. Université Paul Valéry – Monique Nicque – 2000/2001 Qu’est-ce que le rire ? Dans l’Encyclopédie, Voltaire en a rédigé l’article ainsi : " Le rire est le signe de la joie, comme les pleurs sont le symptôme de la douleur. " Il ajoute qu’il est le résultat de l’étirement vers les oreilles du muscle zygomatique, l'un des treize muscles de la bouche. " Les animaux ont ce muscle

tout oubli ou erreur de compréhension par une discussion collective (acceptation ou refus des propositions par le maître) • discerner les obstacles relatifs à la maîtrise de la langue ou aux représentations mentales erronées • faire des essais d’écriture sur des figures de la rhétorique et de la stylistique • privilégier les jeux d’anticipations successives → langue : lexique rare, syntaxe complexe, enchaînement problématique des substituts du nom, connecteurs, relations temporelles … → représentations

de l’art byzantin. L’art carolingien va naître de la rencontre des cultures chrétiennes et de l’héritage antique transmis par l’Italie et les Byzantins. Les écoles d’enluminure développent leur propre style à travers ces diverses influences. Les ateliers sont installés dans les palais impériaux et dans les centres culturels que constituent les grands établissements religieux, abbayes ou cathédrales. Les écoles palatines L’école du palais de Charlemagne à Aix-laChapelle produit des ouvrages liturgiques

ouvert, tolérant, respectueux des autres et de la différence - - « Urban Impact » - Le projet Nous souhaitons organiser une journée de la culture urbaine à Nice, mélangeant arts et sports, avec des démonstrations de professionnels, des ateliers gratuits ouverts au public, une scène ouverte et un espace exposition. Date prévisionnelle Octobre 2013 pour des raisons climatiques essentiellement, mais aussi de temps de préparation et de coordination. Lieu potentiel Nous privilégierons une structure

confirmer leur présence. Ensuite, ils choisissent un collier, chaque collier désigne un atelier et chaque atelier peut disposer de plusieurs colliers. Les ateliers proposés sont les suivants : puzzles (différents niveaux de difficultés sont proposés), modelage, peinture, ordinateur, magasin, bac à sable, voitures, déguisement, cubes de construction, maison, poupées et château fort. 9h30 : Les enfants rangent les ateliers. Les deux institutrices divisent les enfants en deux classes, dans la première partie

personnages ne sont pas nécessairement bons ou mauvais, mais qu’ils agissent selon leurs propres buts. Ce schéma amène donc les élèves à se pencher sur la psychologie des personnages.     Activité 7 : atelier d’écriture   À la suite de toutes ces activités, l’enseignant présentera aux élèves un atelier d’écriture. Ils devront choisir un passage de l’histoire de Rémi et l’adapter à notre époque (comme le réalisateur l’a fait pour le dessin animé; lien avec l’activité 4), soit l’époque contemporaine. Cela

Activités· Vocabulaire : exercices n°6 à 9 p.270 du manuel · Sujet d’écriture courte au choix p.272 du manuel ou p.155-156 du recueil 3. Mise en commun· Lecture de quelques textes de volontairesPour la séance suivante  : - Auto correction des exercices de vocabulaire (ENT). - Finir et rendre son sujet d’écriture courte. - Lire attentivement le dossier distribué.ORTHOGRAPHE50min- Évaluer

des bois p. 4 Séance 4 › Le goût de la liberté p. 6 Séance 5 › Qui fait quoi ? p. 7 Séance 6 › L’arbre, au carrefour de l’art et du réel p. 8 Séance 7 › La Nature et la Raison p. 10 Séance 8 › Ralentir le temps p. 11 Séance 9 › Atelier d’édition p. 13 Séance 10 › Évaluation de fin de chapitre p. 14 SOMMAIRE Édition de référence : Folio Junior Textes classiques no 1693. Séquence réalisée par Bruno Cossou, professeur de lettres au lycée Stendhal à Aiguillon (47). Séquence