Après Avoir Montré Que La Croissance Favorise Le Développement Vous Expliquerez Pourquoi Un Développement Durable Ne Peut Se Satisfaire Des Formes Actuelles De Croissance

lettre le référentiel et peut être utilisé dans l’ordre de présentation des chapitres. Il illustre le cours par de nombreux documents et permet une utilisation parallèle permanente. L’enseignant peut ainsi alterner le cours et ses applications pratiques tout en entraînant ses étudiants à l’épreuve du BTS. L’enseignant en droit peut utiliser chaque chapitre de l’ouvrage de la façon suivante : LA PAGE D’INTRODUCTION Avant de commencer l’étude d’un chapitre, l’enseignant peut utiliser la page d’introduction

lettre le référentiel et peut être utilisé dans l’ordre de présentation des chapitres. Il illustre le cours par de nombreux documents et permet une utilisation parallèle permanente. L’enseignant peut ainsi alterner le cours et ses applications pratiques tout en entraînant ses étudiants à l’épreuve du BTS. L’enseignant en droit peut utiliser chaque chapitre de l’ouvrage de la façon suivante : LA PAGE D’INTRODUCTION Avant de commencer l’étude d’un chapitre, l’enseignant peut utiliser la page d’introduction

qu'on peut aborder ce livre sans rien savoir des questions qui y sont traitées. Alain (Émile Chartier) (1916), Éléments de philosophie 11 Un étudiant attentif sera donc assez instruit ? Non, mais il sera en mesure de prendre les problèmes d'un peu plus haut. En vue de quoi je lui recommande Idées qui convient pour initier à la philosophie du second degré et non plus élémentaire. Ces deux ouvrages une fois bien possédés, je ne vois pas ce qui manque à la réflexion personnelle, qui peut, à partir

doctrine scolaire. Toujours est-il qu'on peut aborder ce livre sans rien savoir des questions qui y sont traitées. Un étudiant attentif sera donc assez instruit ? Non, mais il sera en mesure de prendre les problèmes d'un peu plus haut. En vue de quoi je lui recommande Idées qui convient pour initier à la philoso­phie du second degré et non plus élémentaire. Ces deux ouvrages une fois bien possédés, je ne vois pas ce qui manque à la réflexion personnelle, qui peut, à partir de là, se prolonger sans

partie COMPRENDRE LES ÉMOTIONS 1. LES ÉMOTIONS : DE QUOI S’AGIT-IL ? Le plus de l’AT Le lien avec les États du Moi 2. COMPRENDRE L’ÉMOTION POUR POUVOIR AIDER 3 15 20 20 32 45 L’émotion : comment ça marche ? Le circuit physiologique des émotions Pourquoi exprimer ses émotions ? Deuxième partie INTERVENIR AU QUOTIDIEN 3. ACCOMPAGNER LES ÉMOTIONS 1. Recevoir l’émotion de l’autre 2. Supporter 3. Permettre 4. Aider 5. Apaiser 6. Réparer 65 66 70 76 82 91 97 VIII TABLE DES MATIÈRES 4. QUELQUES

d’insertion sociale, étudiants. Cependant, la garantie de réussite ne peut être donnée que par une formation directe et vivante : il faut avoir perçu et ressenti de quelle qualité d’écoute et de réaction on peut avoir besoin pour dispenser à son tour un accompagnement efficace auprès des publics pour qui l’écriture n’est pas familière. De plus, et c’est encore le plus important, la découverte de ses propres ressources ne peut se faire qu’au sein d’un groupe, avec la conduite d’un professionnel apte

de pleurer. O u i , la date était péremptoire. Pas moyen de douter : c'eSt bien de l u i , Bernard, qu'il s'agissait. La lettre était adressée à sa mère; une lettre d'amour vieille de dixsept ans; non signée. — Que signifie cette initiale? Un V, qui peut aussi bien être un N . . . Sied-il d'interroger ma mère?... Faisons crédit à son bon goût. Libre à moi d'imaginer que c'est un prince. La belle avance si j'apprends que je suis le fils d'un croquant ! Ne pas savoir qui est son père, c'est ça qui guérit