Approche Communicative

multiculturel Septembre 2011 Dossier Thématique | Relation soignant-soigné en contexte multiculturel | Cultures&Santé asbl | 1 Relation soignant-soigné en contexte multiculturel TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION RELATION SOIGNANT-SOIGNÉ APPROCHE INTERCULTURELLE DANS LES SOINS REPRÉSENTATION DE LA SANTÉ ET DE LA MALADIE ANTHROPOLOGIE DE LA SANTÉ ET MÉDICALE COMMUNICATION INTERCULTURELLE, MÉDIATION ET INTERPRÉTARIAT SANTÉ MENTALE OUTILS PÉDAGOGIQUES SITOGRAPHIE NOUS CONTACTER Dossier Thématique

s'instaure une relation, un rapport entre les interactants ; - une fonction perlocutoire (le but visé), agir ou chercher à agir sur l'interlocuteur. On peut retenir de ces définitions que l'analyse de discours consiste à étudier des conduites communicatives et à rendre compte des combinatoires produites par l'interaction des contraintes et des choix faits par l’énonciateur. Elle est au cœur des relations qui existent entre un comportement culturel et des discours sociaux. C'est dans ce cadre que

d’interroger cette articulation entre, d’une part, la communication interculturelle telle qu’elle s’est développée aux États-Unis au sein des sciences de la communication et, d’autre part, la psychologie francophone des contacts de cultures, une de ces « approches interculturelles » qui sont en Europe très souvent liées aux sciences de l’éducation. LA COMMUNICATION INTERCULTURELLE : AUX ÉTATS-UNIS, UNE DISCIPLINE À PART ENTIÈRE DES SCIENCES DE LA COMMUNICATION Aux États-Unis, les Communication Sciences

avec pour moyenne d’âge 45 ans. Ces personnes présentent essentiellement des déficiences intellectuelles moyennes (selon la nomenclature de l’organisation mondiale de la santé). Les origines sont très diversifiées. « Selon les différentes approches théoriques, l’étiologie des déficiences mentales est surtout génétique (aberrations chromosomiques) ou biologique (agressions prénatales, périnatales ou postnatales), ou psychologique (blocages mentaux provoqués par l’hospitalisme, la perturbation

prononcer, il prononcera comme en anglais. S’il ne connaît pas le vocabulaire, il utilisera le vocabulaire, ou une structure syntaxique calquée de sa L1. S’il bénéficie d’une pratique intensive, comme c’est généralement le cas avec l’approche communicative, alors il pratiquera l’interlangue (voir Selinker, 1972) et les structures fautives qui se rapprochent de la L1. Puisque l’enseignant, comme les autres élèves parlent tous la même langue, non seulement les fautes n’entraveront pas la communication

langue, mais les thèses scientifiques sur le développement de l’appareil phonatoire et l’apparition du langage chez le genre humain nous montre qu’il est possible pour un homme d’avoir la capacité de parler plus de deux langues. Au sein d'une telle approche, on pourra se demander ce qui se passe lorsque l'acquisition d'une L1 nécessite la fixation d'un paramètre à une seule valeur, alors que l'acquisition au large d'un deuxième langage (L2) requiert une valeur différente pour le même paramètre ? Et

Enfoque 4 ¿Siempre jóvenes? El rejuvenecimiento de Melquíades (Gabriel García Márquez, Cien años de soledad, 1967) Las superadas (dessin de Maitena) 8  secuencia 1 - Découvrir les portraits journalistiques de deux jeunes espagnols Compétence communicative Compétence linguistique Être capable de… Acquérir et mobiliser des savoirs lexicaux et grammaticaux - Débattre à partir des points de vue émis par les deux jeunes de l’article - S’approprier un style journalistique - Découvrir la naissance

à travers les différentes modalités de participation ou identification requises par les œuvres. Hans Robert JAUSS défend, à cet effet le principe de jouissance esthétique et d’écart esthétique, souvent condamné, afin de restaurer la fonction communicative de l’art. 1. Ecart esthétique et Jouissance esthétique L’horizon d’attente littéraire a été défini précédemment comme étant propre à la structure interne de l’œuvre. Cette dernière est « transsubjective  car elle intègre les stratégies

type syntaxique). Mais on peut aussi analyser le rapport des signes avec ce qu’ils désignent, on fait donc une analyse de type sémantique. On peut analyser le rapport des signes avec ceux qui produisent ces signes donc les locuteurs, on fait une approche pragmatique. Il y a 3 rapports. Jusque dans les années 90, la linguistique et la psycholinguistique, étaient surtout au niveau syntaxique mais depuis, on a réintroduit la sémantique et la pragmatique. La théorie du traitement de l’information :

Libre de Bruxelles, Institut Provincial d’enseignement secondaire de Tubize, Belgique RÉSUMÉ Les I. O. de la Communauté Française de Belgique appellent à la construction des savoirs par le biais d’une approche par les compétences. Ces injonctions demandent l’ajout d’une dimension communicative en aval de l’acte de lecture comme motivation et pour donner du sens aux apprentissages. Notre recherche-action qui prend comme thème de travail « Le Prix des lycéens » démontre que connaissance et proximité