Anne Comnène

suivantes: - Années 50: Création des langages de haut niveau (plus proches de l'homme). - Années 60: avancée des langages spécialisés. Forth. Simula I. Lisp, Cobol.   On essaie sans succès d'imposer des langages généraux: Algol, PL/1. - Années 70: Duel entre programmation structurée avec Pascal et l'efficacité du langage C   (cela dure encore en 2000). Généralisation du Basic interprété sur les micro-ordinateurs apparus en 1977, jusqu'à la fin des années 80. - Années 80: Expérimentation

Le 11 septembre un événement particulièrement médiatisée. Suite a cet évenement apparaît la notion de : ≪ guerre contre le terrorisme ≫ menée par les États-Unis au début du XXIe siècle retranscrit par le biais des médias audiovisuels et en particulier par la télévision, le moyen de communication le plus répandu et le plus visuel aujourd’hui. Comment les médias ont ils eu un impact sur la mémoire historique des américains ? I ≪ l'événement médiatique ≫ du 11 Septembre. 1)L'impact

Séance 5 : La Place d'Annie Ernaux Préanbule : Chronique du temps qui passe, histoire filtrée par la mémoire de soixante années qui viennent de s’écouler, permet de nourrir des réflexions, de recevoir et d’infléchir des positions sur l’histoire que nous avons traversée, la culture où nous évoluons, nos savoirs quelques peu emprisonnés par la politique et l’économie si nous nous arrêtons sur les intitulés du référentiel « Digital native » « Génération baby boom » 3. En lien avec les extraits

Retour au sources. Le graffiti est réellement né a New York des années 60 au années 70, certains jeunes écrivaient sur les bancs de leurs lycées leurs prénoms suivit du numéro de leur rue (comme par exemple Julio204 ou Joe182) Très vite ces adeptes du « Writing » écrire leurs signatures de plus en plus grand, sur de plus grand support jusqu'à en venir au métro et au mur des rue de New York. Ainsi est né le graffiti. Au début des années 70, le graffiti était à l'origine une forme d'expression permettant

EXPRESSION PERSONNELLE Français Comment définiriez-vous votre propre génération? Le corpus donne de façon explicite les éléments de définition de la notion de « génération », j’appartiens à une génération née entre les années 1985 et les années 2000 qui représente donc, pour ceux qui ont le même âge que moi, les jeunes qui ont passé le baccalauréat en 2009. Mais, ceci est insuffisant pour définir une génération. Existe-t-il d’autres éléments de cohérence, d’autres points communs qui permettraient

révolte contre les avantages qui se présentent à lui non pour son talent ou ses capacités mais pour ses origines bourgeoises. Il lutte contre cette facilité qui prédétermine le destin sans prendre en compte les vraies valeurs humaines.
 Dans les années 60, il étudie la dramaturgie à la DAMU (Conservatoire national de musique, de danse et d'art dramatique). Il épouse en 1964 Olga Šplíchalová, de 3 ans son aînée, issue d'un milieu ouvrier du quartier pragois de Žižkov. Puis il travaille à la rédaction

Histoire des Arts Sujet : Le journal d'Anne Frank I- Introduction. L'œuvre que nous avons étudier est le Journal d'Anne Frank plus particulièrement sur le film. Nous allons d'abord vous présenter l'auteur : Anne. Puis son livre et le film, inspiré de son histoire. Nous vous détaillerons les conditions de réalisation des œuvres. Puis une descriptions plus détailler du film. Nous terminerons par un apport personnel d'œuvres en rapport avec celle-ci. II- Présentation des œuvres. A- L'auteur

La France connaît une profonde crise politique dans les années 1930. Quelles en sont les causes et comment se déroule-t-elle ? La France apparaît au début des années trente comme une grande puissance car son armée a joué un rôle décisif dans la victoire de 1918 sur l’Allemagne. Elle possède un immense Empire colonial, que célèbre la propagande officielle (L’Exposition Coloniale de 1931). La France fait cependant figure de pays en déclin du fait de sa faible démographie. Le régime républicain est

long des années vingt et trente, le mouvement fleurit et s’étendit depuis son centre, Paris, vers d’autres pays. Breton dirigeait le groupe de façon plutôt autocratique, consacrant de nouveaux membres et excluant ceux avec qui il était en désaccord, dans un effort pour maintenir l’objectif sur ce qu’il considérait être les principes essentiels ou les conceptions fondamentales du surréalisme (des conceptions qui, dans une certaine mesure, évoluèrent au cours de sa vie). Au début des années trente,

facteurs de productions, le capital et le travail, se répartissent la valeur ajoutée. Souvent, en France, cette répartition est inégale. C'est le cas durant les années 80, pendant lesquelles on assiste à une inversion du partage de la valeur ajoutée à l'avantage des entreprises. Face à la détériioration du taux de marge pendant les années 70, il a fallu remédier à la situation en stimulant l'investissement. Cependant, cette solution a ses limites. De 1973 à 1982, le partage de la valeur ajoutée