Analyse Séance Musique Cycle 3

public Gendarmes et voleurs en folie ! Cycle : (première partie) partie) (première La Route de John Hillcoat www.forumdesimages.fr Forum des Halles Tél. : 01 44 76 63 00 Toute l’année au Forum des images Les cycles thématiques de la saison 2012-2013 Que fait la police ?, du 17 octobre au 30 novembre 2012 L’Apocalypse, du 12 décembre 2012 au 6 janvier 2013 De Pékin à Taipei, 1 000 visages de la Chine, du 9 janvier au 3 mars 2013 Cinéma et musique, du 6 mars au 21 avril 2013 Amours interdites

elle permet de formuler avec les ` ´ˆ eleves une definition du genre. ´ ` ´ La sequence que nous proposons ci-apres etudie les diffe´ ` ´ ´ rentes tonalites de la piece (comique principalement, mais aussi ´ ` pathetique et tragique) et analyse les roles de l’incipit et du ˆ ´ denouement. Conformement aux instructions, elle privilegie ´ ´ ´ egalement « la relation entre le verbal et le visuel », engageant ´ ´ 1. Disponible dans la collection « Etonnants Classiques ». 128

véritable démarche artistique avec la projection d’un ou de films, avec comme fil conducteur (la danse). - Approcher l’image cinématographique par une éducation du regard. - Développer le jugement critique par un regard sensible et critique qui « situe, analyse, propose et transforme » - Transférer les mouvements dansés de l’univers du film dans un vécu dansé (et réciproquement) pour développer des compétences motrices artistiques mais aussi de repérage, d’observation et de lecture des éléments du mouvement

CNED – Collège 3e FRANÇAIS – Unité 4 77 AGIR SUR LE MONDE Agir dans la cité : individu et pouvoir UNITÉ 4 La poésie engagée Durée approximative : 10 h Cette unité 4 aborde pour cette année le thème du cycle 4 : AGIR SUR LE MONDE, sur lequel tu as déjà travaillé en classe de quatrième. Il s’agira ici d’étudier comment l’homme peut agir dans la cité : individu et pouvoir seront donc au cœur de notre questionnement. Dans cette nouvelle unité, tu vas découvrir que la poésie n’est pas seulement la

..... 13 2.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 13 2.3 Démarche globale .................................................................................... 13 2.3.1 2.3.2 3 Type de leçon : transmission d’informations...................................... 13 Type de leçon : Échanges verbaux ................................................... 15 EXPRESSION ECRITE....................................................

certifiés : Chris Blanchet BB BP BS Anouk Hervaud BB BS RPM Claude Cruz BB Nathalie Gaska BB BP Stéphane Madec BP René Chatelain BP RPM Tiphanie Burgaud BS BJ Caroline Benoit BS Valérie Roger BP Yaelle Benichou BJ Sandrine Bourdiec BJ Brigitte Barreau BB 3 Pompadour 2009… du 27 au 31 mai, la Nouvelle-Zélande s’invite en Corrèze ! Depuis 7 ans maintenant, le Club Med de Pompadour vit pendant 5 jours à l’heure Néo-Zélandaise ou du moins au rythme de Les Mills… Cette année encore et bien plus que les

fonctionnement du CIOC en accord avec la mission :  Vision/mission et gouvernance La mission du CIOC est de faire découvrir l’art de la musique d’orgue à un plus grand public. Parallèlement, de faire découvrir des lieux et des instruments à un public nouveaux. La clientèle cible du CIOC est entre autres composée de néophytes, d’initiés et aussi de spécialistes de la musique d’orgue qui sont en fait bien souvent des facteurs d’orgues établis ou en devenir. Ce qui est en concordance avec la clientèle des

la dimension sectaire est hautement revendiquée, avec ses « martyrs », ses « arcanes » ou ses « impiété[s] ». Son « mystère » qui va bien au-delà du simple « je ne sais quoi » évoqué par Boileau, s’apparente aux « notes mystérieuses » d’une « musique », ou encore aux effluves raffinés d’un « haut parfum de distinction suprême ». Deux conceptions si différentes de la fonction poétique ne pouvaient qu’engendrer des positionnements spectaculairement antagonistes des poètes face à leur public

GIEN Activités de l’établissement : enseignement primaire. Implantation : Zone urbaine citée sensible Forme juridique : statut public Le personnel : une directrice, 15 institutrices, 5 ATSEM, 1 psychologue, personnes d’entretien 3, la cantine 3. Les élèves : enfants de 2 à 6 ans en maternelle, enfants de 6 à 11 ans en primaire Les différents services : 15 classes, une cantine, un gymnase. SOMMAIRE Introduction I. Présentation de l’école Maternelle René CASSI N

scolaire………………………………………..p.8 I.3. Problématique de l'orientation………………………………………………………………………p.9 I.4. L'orientation en troisième………………………………………………………………………………p.10 I.5. Les facteurs déterminants de l'orientation……………………………………………….p.12 I.6.Orientation et projet d'avenir……………………………………………………………………..p.13 II. Approche méthodologique……………………………………………………………………..……….p.14 II.1. Méthode d'étude…………………………………………………………………………………………..p.15 II.2. Méthode d'enquête………………………………………………………………………………………p.15 II.3. Méthode d'observation………………………………………………………………………………