Analyse Stylistique De Texte

* Qui relèvent du contenu des textes, donc les thèmes et valeurs qui permettent d'analyser le texte selon le mode de représentation particulier de la vie que lui insuffle l'auteur. * Qui relèvent des relations entre les textes, soit l'intertextualité. En effet, un texte n'existe que dans une littérature constituée d'autres textes. Toutes ces œuvres se recoupent, que ce soit par la stylistique, la thématique, les idées... Des combinaisons nouvelles peuvent émerger, ce qui rend l'œuvre particulière

Littérature, philosophie , bordas 1ère, 2022. al 1. Découvrir le texte et le sujet La question d’interprétation porte sur le texte: répondre 4 cette question demande d’analyser le détail du texte. 1. Lire le texte 2. Lire le sujet Lisez le texte au moins trois fois, stylo posé. => N’oubliez pas de lire tout le paratexte (auteur, titre, date, lignes introductives qui présentent parfois le texte, notes de vocabulaire). Lisez attentivement le sujet: consignes et question. =>

discipline 601 mettent l'accent sur l'étude de la littérature. C'est que nous visons avant tout à former de bons lecteurs d'œuvres littéraires, des lecteurs sensibles non seulement à la matière, au propos d'un texte, mais aussi à la manière dont il est écrit, aux procédés linguistiques et stylistiques qui y sont employés et à leurs effets. Nous cherchons, en fait, à former des lecteurs capables d'analyser, d'expliquer, d'apprécier des textes littéraires, tout en trouvant dans ces activités sens et plaisir;

marque un fait inhabituel dans l’histoire. Le changement de comportement d’Eugénie Grandet est un comique de geste qui vient basculer le cours de l’histoire. Comment by myriam beji: GRANDET Écriture et littérature Analyse finale (40 %) Hiver

STYLISTIQUE Praecipitare Caput: tête Par métaphore on a tiré un sens figuré avec l’idée de chute de désillusion par exemple dans ce vers de Molière où il écrit « à madame faut-il … » Aussi on va trouver le sens temporelle de l’idée de vitesse ex. Une respiration précipitée. A partir de ce sens de rapidité on aura l’idée d’excès de la rapidité. Précipice, gouffre et abime : Chez Hugo et Baudelaire, le gouffre baudelairien est important et chez Hugo abime qui rime avec sublime. Texte de la deuxième

»[footnoteRef:8] [8: MoliniéPatrickBacry, Les Figures de style et autres procédés stylistiques, Paris, Belin, coll. « Collection Sujets », 1992, 335 p.21] Troisième définition :« La figure est une forme typique de relation non linguistique entre des éléments discursifs. »[footnoteRef:9] [9: Laurent Jenny, « Méthodes et problèmes - Les figures

comptence Comptence 4EF0 Analyser des textes littraires. Pour atteindre cette comptence, diffrents lments sont requis Reconnatre le propos du texte Formulation juste des lments importants du propos du texte. Reprer et classer des thmes et des procds stylistiques Relev des principales manifestations thmatiques et stylistiques. Classement appropri des principales manifestations thmatiques et stylistiques. Choisir des lments danalyse Liens pertinents entre le propos du texte, les manifestations thmatiques

Bac 2010 – Série S-ES-L – Français – Pondichéry 10FRGEIN1 www.sujetdebac.fr Objet d’étude : La Poésie TEXTE A : Jean de La Fontaine (1621-1695), Le Songe de Vaux (1671) TEXTE B : Paul Verlaine (1844-1896), « Melancholia », Poèmes saturniens (1866) TEXTE C : Guillaume Apollinaire (1880-1918), Vitam impendere amori (1917) TEXTE D : Philippe Jaccottet (né en 1925), La Semaison (1984) TEXTE E : Casimir Prat (né en 1955), Le Figuier (1993) Corrigé Bac 2010 – Série S-ES-L – Français – Pondichéry 10FRGEIN1

Corrigé Bac 2010 – Série S – Français – Pondichéry www.sujetdebac.fr Objet d’étude : La Poésie TEXTE A : Jean de La Fontaine (1621-1695), Le Songe de Vaux (1671) TEXTE B : Paul Verlaine (1844-1896), « Melancholia », Poèmes saturniens (1866) TEXTE C : Guillaume Apollinaire (1880-1918), Vitam impendere amori (1917) TEXTE D : Philippe Jaccottet (né en 1925), La Semaison (1984) TEXTE E : Casimir Prat (né en 1955), Le Figuier (1993) Corrigé Bac 2010 – Série S – Français – Pondichéry www

Méthode à appliquer pour tout texte Il faut lire attentivement le texte à commenter plusieurs fois. En lisant, notez vos premières impressions et les thèmes du texte au brouillon. La construction du plan vient après, une fois que vous aurez classé tous les aspects du texte. La première chose à identifier est le genre du texte (poème, dialogue théâtral, extrait de roman...) Ce qu'il faut repérer Les commentaires possibles - Le lexique un ou deux des champs lexicaux, les champs lexicaux permettent