Analyse Littéraire Bourgeois Gentilhomme

cette édition. Objectifs Les objectifs de cette séquence sont de plusieurs ordres : – Approfondir la problématique maîtres et valets au théâtre ; – Découvrir Beaumarchais et son œuvre ; – Parfaire votre connaissance du théâtre ; – Apprendre à analyser un texte de théâtre dans sa perspective scénique ; – Découvrir des univers culturels nouveaux ; – Apprendre à chercher des documents et des références. 200 Séquence 3 – FR10 1 A L’œuvre et son contexte Pierre-Augustin de Beaumarchais

texte, il est question d’une rencontre entre le poète et une jeune inconnue dans un cadre bucolique. Mon projet consiste à montrer comment le poème rend il compte de cette rencontre en pleine nature ?Pour mener à bien mon projet, je subdivise mon analyse en 4 mouvements allant de la description de la femme par le poète qui l’invite à avoir une relation avec elle, tout en passant par la participation de la nature à l’euphorie du couple et enfin l’acceptation de la relation dans le quatrième mouvement

Nouveau bac 1re) GUIDE PEDAGOGIQUE établi par Isabelle Lasfargue-Galvez L’œuvre : présentation ..................................................................................................... 2  Le contexte culturel et littéraire ............................................................................................... 2  Être une femme aux XVIe et XVIIe siècles ............................................................................... 3  La langue de Madame

Carlos dans Hernani, après avoir, au cours du drame, donné l’exemple d’un monarque sans scrupules, s’est amendé et réfléchit devant le tombeau de Charlemagne avant de devenir empereur : dans un long monologue, il confronte les régimes politiques, en analyse les travers et se fait le porte-parole des conceptions de Hugo qui, indirectement, condamne le pouvoir tyrannique… © Hatier 2007 éécritures Sujets d’oral Le roman Convaincre… Le théâtre La poésie DÉNONCER LA NOIRCEUR DES HOMMES…

finalité est bien d’entendre Molière… entretien réalisé par Isabelle Daccord Citations « L’avarice bourgeoise, en ces temps-là s’oppose comme un reproche à la prodigalité des aristocrates. Les nobles méprisent les bourgeois, qui sentent la boutique et le comptoir. Les bourgeois se vengent en ruinant les nobles et en les regardant galoper à leur ruine. Harpagon est le représentant forcené de la classe qui amasse, à laquelle Louis XIV donne le pouvoir. En crispant ses doigts sur sa cassette, il

| | | | |Drame | | | | | | 3e heure de cours : Analyse d’extraits (1ère partie) ▪ Distribution, à chaque élève, du tableau construit en classe au cours précédant. ▪ Garder les groupes tels qu’ils étaient formés pour la 1ère activité. Distribuer un extrait de texte sans aucune référence et

de Liège, a élargit l’étude de la rhétorique à toutes les formes de discours. Non plus seulement le discours politique, judiciaire et littéraire mais aussi dans les discours scientifiques, publicitaires et dans les conversations ordinaires. Metafora/metonumia A cette époque de nombreux autres intellectuels se sont intéressés à la rhétorique : théories littéraires, , théories de la communication, psychologie cognitive. Cognition = ensemble des activités mentales et des processus concernant la connaissance

Il va sans dire que l’occidentalisme n’a jamais eu d’ambitions coloniales. L’occidentalisme dans l’Empire ottoman est avant tout la connaissance de l’Occident et, par la suite, l’inspiration scientifique et technique que suscita l’Occident. Pour analyser l’occidentalisme dans l’Empire ottoman au tournant du XXe siècle, nous allons d’abord présenter un aperçu historique et théorique, avant d’insister sur l’image de l’Occident chez Ahmet Mithat Efendi et chez Ahmet Rıza Bey. 1 Approche historico-théorique

trois intermèdes (musique de Marc-Antoine Charpentier) pour laquelle on trouve un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 2) l’intérêt littéraire (page 4) l’intérêt documentaire (page 4) l’intérêt psychologique (page 6) l’intérêt philosophique (page 7) l’intérêt du spectacle (page 7)

Térence. À présent que vous connaissez les caractéristiques de ces deux genres et que vous savez analyser les registres comique et tragique, nous allons nous consacrer à l’étude du théâtre et de l’esthétique classiques à travers une comédie de Molière, L’École des femmes, considérée comme la première « comédie classique ». Au terme de cette séquence, vous saurez définir le classicisme, mouvement littéraire et culturel dominant, sous Louis XIV, et étudier une comédie du XVIIe siècle. Vous connaîtrez