Analyse Linguistique Des Slogans

démocratie et la politique du consensus ne servira en rien les intérêts du partis . Il s’agit pour lui de mettre fin au règne de la famille ELFASSI. Il s’est vu porté sur les épaules des siens sillonné la salle qui a abrité le congrès en scandant les slogans¨ non au parti de la famille, non à l’hérédité, le peuple veut le changement¨ . Malgré la tentative de Mohamed ELKHALIFA,et la réunion du comité exécutif de parvenir à un consensus et d’endiguer Hamid CHABAT. Ce dernier s’attache à sa candidature

lisibilité ? Passer par le détour de l’anglais peut-être un angle d’attaque intéressant. L’anglais utilise pour désigner la publicité un mot d’origine française, advertising, qui vient d’avertir, « faire remarquer », « donner un avis ». Suivons la piste linguistique : elle nous conduit tout droit à Montaigne, ou plutôt à son père, qui rêvait « d’avertissement » pour « faciliter les échanges entre les hommes, marchands ou non ». « Feu mon père m’a dit autrefois qu’il avait désiré qu’il y eut dans chaque ville

LA DESCRIPTION DU SENS ......................................................... 1.1. La langue comme système de signes ........................................... 1.2. La conception dyadique du signe linguistique ............................... 1.3. La conception triadique du signe linguistique ............................... 1.4. Sens et signification ................................................................... 1.5. Les ordres de description d'une langue naturelle .....................

sociologie et l’anthropologie. Pour lui, la formation au regard sociologique est « une réponse adéquate aux exigences modernes de formation scolaire du citoyen ». Une telle formation aux sciences sociales est mieux à même de former des citoyens que des « slogans démocratiques » réduits au « simple et inutile prêchi-prêcha ». L’apport principal des sciences sociales à la formation du citoyen, c’est l’adoption du « relativisme anthropologique », c’est à dire « la prise de conscience de l’existence d’une multiplicité

......................................................31 2 L’aspect stylistique de la paronymie. La paronomase...............................................................34 3 L’attraction paronymique dans le contexte de l’Imaginaire Linguistique.................................39 Conclusions.................................................................................................................................42 III Le fonctionnement de la paronymie dans le discours parémiologique

LA DESCRIPTION DU SENS ......................................................... 1.1. La langue comme système de signes ........................................... 1.2. La conception dyadique du signe linguistique ............................... 1.3. La conception triadique du signe linguistique ............................... 1.4. Sens et signification ................................................................... 1.5. Les ordres de description d'une langue naturelle .....................

part importante de la population nationale) : celui de la reconnaissance de la diversité culturelle au sein de ces pays (et de la promotion de cette diversité) mais aussi celui de la construction de la légitimité du pouvoir, qui, comme il le sera analysé ici, se confronte à la question amazigh. Cette question amazighe n’est pas homogène, loin de là. Ainsi, Gabriel Camps montre que les Berbères ne peuvent se concevoir comme un tout uniformisé : « il n’y a aujourd’hui ni une langue berbère, dans le

héros problématique) n'exprime pas la conscience réelle ou possible de la bourgeoisie à l'histoire de laquelle il est lié; il la critique et s'y oppose, selon Goldmann. Les romans de Malraux et le nouveau roman servent de champ d'application aux analyses goldmaniennes de la forme romanesque. Dans les romans de Malraux, Goldmann retrace l'évolution de la vision du monde des personnages, des héros problématiques, et il tente de faire le lien avec l'évolution de la société bourgeoise. Quant au nouveau

Chişinău EXPERTS SCIENTIFIQUES I–IV-ième classes Claude Le Ninan, professeur, Université de Franche-Comté, Centre de Linguistique Appliquée de Besançon, France Hélène Vanthier, professeur, Université de Franche-Comté, Centre de Linguistique Appliquée de Besançon, France V–XII-ième classes Marilu Soria-Borg, enseignant-formateur, Université de Franche-Comté, Centre de Linguistique Appliquée de Besançon, France CRITIQUES Anatol Lenţa, docteur, maître de conférences, Université d’Etat de Moldova Feodora

Internet. Ensemble, nous avons voulu rendre cet ouvrage accessible au travers d’exemples de noms de marques connus ou moins connus. Créer un nom de marque Si vous voulez trouver une marque efficace et vous épargner des déconvenues juridiques ou linguistiques, alors cet ouvrage s’impose et répond à toutes vos questions ! Jean-Jacques Urvoy Directeur de la collection « Design & Marques » © Groupe Eyrolles 10 Introduction Le domaine de la création de marques a changé. Confrontées à une concurrence