Analyse Linguistique Des Slogans Publicitaire 40

INTITULE DE L’ARTICLE AU MAJUSCULE, CALIBRI 12, CENTRE, INTERLIGNE SIMPLERevue Française d’Economie et de Gestion ISSN : 2728- 0128 Volume 2 : Numéro 6 Revue Française d’Economie et de Gestion www.revuefreg.fr Page 39 ARRET SUR UNE IMAGE DU MARKETING D’UNE BANQUE PARTICIPATIVE : BANK ASSAFA STOP ON A MARKETING IMAGE OF A PARTICIPATORY BANK: BANK ASSAFA Abdelkoddous ABOULAALA Doctorant Faculté des

le tourisme fluvial. • Slogan : “Je me ressource dans l’Yonne en Bourgogne” Nièvre • Positionnement marketing et axes de communication : la Nièvre est une terre créative, inspirée et préservée qui développe un tourisme de qualité valorisant à la fois le cadre de vie de ses habitants et la sensibilité profonde de ses clients, autour de 2 valeurs phares qui fondent son identité et sa spécificité : - art et création - environnement et éco-sensibilité • Slogan : “De l’art, de l’air”

apparition conjointe d’un nouveau signifiant et d’un nouveau signifié, ou comme un nouvel emploi d’un signifiant existant. C’est en effet l’identification d’une déviance par rapport à un savoir lexical intégré par les membres de la communauté linguistique, de quelque nature qu’elle soit, qui permet intuitivement de repérer des innovations. D’où viennent ces intuitions et comment les formaliser pour le repérage automatique ? C’est là tout le problème. La théorie des classes d’objets donne une

programmes  o 1. La différence entre la publicité et la non publicité chez un enfant o 2. L'intention attribuée à la publicité o 3. Les éléments retenus de la publicité • III/ Les différents procédés utilisés par les publicitaires pour sensibiliser les enfants  o 1. Les acteurs o 2. Mise en scène • IV/ Les différentes phases qui amènent l'enfant à consommer o 1. Séduction  o 2. Incitation  o 3. Fidélisation

processus de recherche Définition du problème (peut être trompeux) Élaboration du plan d'études Formulation d'hypothèses Recueil de l'information Analyse des résultats Présentation des résultats Prise de décision Étape 1: Identification du problème marketing C'est une étape cruciale où il faut: éviter de se tromper sur le pb à analyser; circonscrire le champ de l'étude à mener. Exemples pb marketing: - Baisse des ventes (CHIDA) - Opportunité du lancement d'un nouveau produit

FONDAMENTAUX 9 ECTS ҉ LT40AM15 – MÉTHODOLOGIE EN LINGUISTIQUE Gr 1. Mlle Lammert Gr 2. Mme Theissen Jeudi Lundi Lundi 10h à 12h 10h à 11h 15h à 16h Programme Révision de la grammaire traditionnelle : les parties du discours, nature et fonction, exercices d’application. Exercices de méthodologie afin d’initier les étudiants à la syntaxe à proprement parler. Références : Choi-Jonin, Delhay, 1994, Introduction à la méthodologie en linguistique, PUS Mercier-Leca, 2005, 30 questions de grammaire

conservés du cours de lexicologie 2004-2005 rédigé par François Gaudin sur son aimable autorisation. 3 Introduction Qu’est-ce qu’un mot, qu’est-ce qu’une lexie ? Ce cours repose sur la notion de base d’unité lexicale et la situe au sein d’un système linguistique. Ce cours est une approche des notions de base de la lexicologie reposant sur des concepts de la sémantique lexicale (relations sémantiques, polysémie, etc…). Il constitue aussi un aprentissage méthodologique de la lexicographie dans ses exigences

administrative : Mme Isabelle Girard, bureau L 103 Coordination de la Scolarité: Mme Géraldine Effray, bureau L104 Secrétariat de l’UFR: Mme Muriel Schmutz-Gandais, bureau L 101 Bibliothèque : Martine Pélegrine, salle L 322, tél. 01 40 97 73 40 Site Internet de l’UFR : http://www.u-paris10.fr puis choisir UFR LLPhi dans le menu « Composantes » puis le Département. Le Département de Sciences du Langage |

disposition particulière peut faire penser à la notion d'énonciation historique par laquelle Benveniste opposait "histoire" à "discours". - Construire un énonciateur abstrait et complexe, comme celui qui prendrait en charge un proverbe, un slogan publicitaire, un texte de loi, un article non signé de journal. - Construire un énonciateur "universel" comme celui qui prendrait en charge un discours scientifique ou théorique. On peut, à la limite, considérer que ces ceux derniers cas de figure pourraient

............................................... 28 4. L’architecture générale de la phrase ....................................................... 40 5. L’organisation interne de la phrase et le rythme ................................... 45 6. La métaphore une figure très employée .............................................. 48 7. Analyse stylistique : bases, buts, moyens ................................................ 49 8. Platitude, Lourdeur, Banalité et mots « passe – partout »