Analyse génétique

d'être intégré par des bactéries à d'autres bactéries de façon héréditaire de nouvelles propriétés génétiques. Son expérience n’avait, au début, aucun rapport avec la recherche des facteurs héréditaires qui a mit les biologistes sur la piste de l’ADN. Dans un premier temps, le scientifique injecte des bactéries de la «souche S» à une souris, il observe alors la mort de l'animal. Après analyses du sang de la souris, il constate la présence de bactéries de la souche S. Dans un deuxième temps,

de reproduction1, correspondant grossièrement aux ressources, énergétiques notamment, que l'individu ou l'espèce alloue à la reproduction. Ces coûts semblent jouer un rôle important dans les processus de sélection naturelle, qu'on peut par exemple analyser selon un modèle coût/avantage. Dans certains cas, les adultes meurent en quelque sorte "au profit" de leur progéniture après avoir produit un grand nombre d'œufs (les saumons après la ponte par exemple). Dans d'autre cas, comme les grands mammifères

elles ont 2n chromosomes. C'est la reproduction sexuée grâce à laquelle les cellules eucaryotes échangent de l'information génétique. A partir de ces observations cytologiques, August Weismann (1887) formule la première théorie chromosomique de l'hérédité : l'information génétique est portée par les chromosomes. L'analyse génétique se base donc principalement sur des analyses des croisements se produisant au cours de la reproduction sexuée. Sur le schéma qui suit vous avez la terminologie

n’est pas validée, le phénotype couleur du pelage n’est pas gouverné par un seul gène mais par plusieurs. 1 Exercice 2 : question 2b ( 6 points ) Par une analyse rigoureuse des documents proposés et l'utilisation de vos connaissances, indiquez le génotype de la nouvelle variété de tomate recherchée et précisez les mécanismes génétiques à l'origine de son génotype. Des schémas chromosomiques illustrant vos explications sont attendus. Document 1 : Dans une région au climat propice, on cultive

pollinisateurs (bourdon..) et les micro-organismes, sont une autre question importante. L'impact des flux horizontaux de pollen (hauteur à la quelle se disperse le pollen) transgénique sur l'intestin des abeilles est assez nocif, ou de nouvelles séquences génétiques de végétaux sur les champignons, le sol ou les bactéries du rumen. Par ailleurs, il est à craindre que l'utilisation généralisée des cultures génétiquement modifiées puisse aboutir au développement d'une résistance chez les populations d'insectes

STABILITE ET VARIABILITE GENETIQUE AU SEIN D’UNE MEME ESPECE : exercices Question 1 : Question 2A : sachant que pour chaque caractère étudié la différence phénotypique est liée à un seul gène, dire, à partir des informations extraites du document, si les deux gènes considérés sont situés sur le même chromosome ou deux chromosomes différents. Croisement 1: On croise des drosophiles de lignées pures : un mâle à abdomen rayé et au thorax dépourvu de soies et une femelle dont l'abdomen est uni et le

particulièrement difficile, sinon impossible, de définir la vie. (…) En réalité la vie est un processus, une organisation de la matière. Elle n’existe pas en tant qu’entité indépendante que l’on pourrait caractériser ». On peut étudier, analyser le processus, mais on ne peut pas identifier et penser « l’idée abstraite de la vie ». On peut essayer de décrire les caractéristiques ou définir ce qu’est un organisme vivant. On peut chercher la ligne qui démarque le vivant du non-vivant mais il

maladie auto-immune (c'est-à-dire que le système immunitaire cible les molécules du soi) et multigénique, impliquant plusieurs gènes à la fois et par conséquent plusieurs allèles. C'est une maladie multifactorielle faisant intervenir des facteurs génétiques et environnementaux. Le but du projet est de localiser le gêne d'intérêt contrôlant le phénotype de la maladie. Du fait de la nature multigénique de la maladie, il s'agit de localiser le ou les gènes d'intérêt contrôlant l'un des caractères phénotypiques

généraux Ce cours constitue une introduction aux sciences de la vie, qui prépare l'étudiant aux matières fondamentales développées ultérieurement (histologie, cytologie, biochimie, physiologie et génétique). A la fin du cours, l'étudiant doit : • connaître les notions de base de biochimie, cytologie et génétique humaine ; • comprendre ce que sont les êtres vivants, ce qu'ils ont en commun et ce qui les diversifie au cours d'une évolution qui conduit des premières formes de vie à l'homme moderne ;

méthodes de génie génétique**(c' est par manipulation et recombinaison de l'ADN, qui est le porteur de l'hérédité, que l'on construit ces OGM). Les plantes qui sont principalement cultivés (soja, maïs , coton, tabac ...) on des versions génétiques d'elles mêmes : elles résistent mieux aux insectes , résistent aux herbicides , elles sont enrichies en composants nutritifs . *sélection: croisements entre différents organismes en vue de développer une particularité **génie génétique: ensemble de techniques