Analyse De La Préface De Cromwell

plusieurs fois et qui deviennent en 1828 les Odes et Ballades. Monarchiste et catholique à l’origine, il évolue vers le libéralisme, qu’il rattache au romantisme en littérature ; il devient le chef de file du Cénacle romantique après la parution de Cromwell (1827) et des Orientales (1828), l’interdiction de son drame Marion Delorme (1829) par la censure et surtout la bataille d’Hernani (1830). Mais son succès est gâché par des déboires personnels : dissolution du Cénacle romantique, intrigue d’Adèle

rempli », Boileau « Les grands sujets doivent toujours aller au-delà du vraisemblable », Corneille « La principale règle est de plaire et de toucher. Toutes les autres ne sont faites que pour parvenir à cette première », Molière (préface de Britannicus) Cromwell (préface), Victor Hugo *apogée : Ve siècle av. JC et XVIIe siècle *née en Grèce antique (Ve siècle av. JC) → tragœdia : « chant du bouc » (évoque un sacrifice religieux) → représentations à l'occasion des Grandes Panathénées en l'honneur

inventé une nouvelle langue poétique, et qu’à cinquante ans il eut le courage d’abandonner sans hésiter une existence confortable et une situation acquise pour l’exil, au nom de la résistance à la dictature de Napoléon III. Dès la préface de son drame Cromwell (1827), il prend nettement position en faveur du romantisme contre le classicisme. Il devient le chef de file de l'école romantique et triomphe avec son drame Hernani (1830). Lors de la première représentation devant le public de la Comédie-Française

chérie, Flaubert a vécu une enfance triste dans le cadre austère de l’hôpital de son père. Il avait commencé ses études de droit a Paris, puis délaissées auprofit de la littérature. Il aura su marqué la littérature française par la profondeur de ses analyses psychologiques, son souci de réalisme, son regard lucide sur les comportements des individus etde la société, et par la force de son style. En 1856, Madame Bovary, le premier succès de Flaubert, sera publié à l’issue de cinq ans de rédaction.

elle-même et devient généralement moins ludique et plus polémique, moins littéraire et plus argumentative. La distinction entre texte et hors-texte, entre répartie ludique et riposte sérieuse n’est bien sûr pas aussi définitive – que l’on pense aux préfaces du Barbier de Séville et du Mariage de Figaro où Beaumarchais se révèle tout à la fois histrion et polémiste. Il reste que la riposte para/péritextuelle mise généralement davantage sur la respectabilité intellectuelle et culturelle, sur l’argumentation

structurante de la métaphore argumentative. texte support : H. Taine, Les origines de la France contemporaine : Le régime moderne, Livre quatrième, chapitre 1 - La fonction caractérisante de la métaphore argumentative. textes supports : Hugo, La préface de Cromwell, Bossuet, Sermon (extrait) 2) Une étude d’un extrait dans Le Père Goriot : fonctions de la métaphore argumentative dans un passage romanesque. - Le mécanisme enclenché par la métaphore. - Métaphore et locuteur. - Métaphore et visée

PLAN INTRODUCTION I/ DE LA QUERELLE DES ANCIENS ET DES MODERNES A LA NOUVELLE CRITIQUE I.1.1. du théâtre classique au théâtre romantique I.1.2. La Préface de Cromwell et la théorie du drame romantique I.1.3. Le théâtre de Victor Hugo ; une illustration de l’esthétique moderne I.1.4. La critique biographique et historique I.1.5. La critique biographique de Sainte-Beuve, ses adeptes et ses adversaires I.1.6. La critique historique d’Hippolyte Taine La Nouvelle critique et ses trois courants principaux

(16 vol.) – II. Philosophie (2 vol.) – III. Histoire (3 vol.) – IV. Voyages (2 vol.) – V. Drame (5 vol.) – VI. Roman (14 vol.) – VII. Actes et paroles (4 vol.) – VIII OEuvres diverses (2 vol.) Poésie I. Odes et ballades. – 1880. – VIII-559 p. (préface de Victor Hugo datée du 26 février 1880) N037472 II. Les Orientales. Les Feuilles d’Automne. – 1880. – 440 p. N037473 III. Les Chants du crépuscule. Les Voix intérieures. Les Rayons et les ombres. – 1880. – 592 p. N037474 IV. Les Châtiments.

de la poésie en général. On pourrait imaginer également des préfaces servant à présenter une œuvre pour rédiger de manière originale une fiche de lecture. Il est évident que cet exercice est destiné à familiariser les étudiants avec un univers qui leur est étranger, à leur faire effectuer des recherches, à affiner leur goût, à apprécier les rythmes, la musicalité, les images, à identifier les spécificités de la langue poétique, à analyser leurs réactions de lecteur, puis à défendre leur choix. C’est

restant protégé des conséquences que les personnages eux subissent de plein fouet. Tout cela pour dire le fait qu’on ne saurait traiter le théâtre comme un pur phénomène de communication. Se contenter de faire des spectacles des messages que des analyses communicationnelles permettraient de saisir, ce serait manquer la dimension de pratique sociale, d’investissement qui déborde de très loin ce qui s’échange au moment strict de la représentation. Il va donc falloir pour mesurer ces particularités