L'éducation

1024 mots 5 pages

Ministère de l’Education Nationale Burkina Faso
Et de l’Alphabétisation ******
------------------------ Unité-Progrès-Justice
Secrétariat Général
------------------------
Direction Régionale Centre-Nord
------------------------
Direction Provinciale de Sanmatenga
------------------------
Circonscription d’Education de Base de Pensa

RAPPORT D’ATTELIER DE FORMATION DANS LE CADRE DU PROJET BEOOG-BIIGA/FOOD FOR EDUCATION

RAPPORT D’ATTELIER DE FORMATION DANS LE CADRE DU PROJET BEOOG-BIIGA/FOOD FOR EDUCATION

LIEU : PENSA

DATE : Du 15 au 18 Mai 2013

BENEFICIAIRES : Membres des bureaux APE/AME

FORMATRICE : KANKO Elie

Mai 2013

Dans le cadre du renforcement des capacités opérationnelles des APE/AME, une séance de formation a été organisée par CRS au profit de 48 membres des bureaux APE/AME soit 23 femmes et 25 hommes dont 3 femmes et 1 homme avaient bénéficié de la formation de juillet 2012

Cette formation s’est déroulée du 15 au 18 Mai 2013 autour des thèmes suivants :

* Le genre * La violence basée sur le genre * La réponse à la violence * Le rôle des APE/AME * Le cahier de fonctionnement * Les droits de l’enfant et violation des droits de l’enfant * La cantine endogène * Le micro-planification et plan d’action * Le mentoring

L’objectif principal de cet atelier était de renforcer les compétences des APE/AME sur les thèmes ci-dessus cités.
Aussi faut-il souligner que cette session attendait les résultats suivants :

* L’acquisition des thèmes dispensés * La mise en application des connaissances acquises

La cérémonie d’ouverture de ladite formation a été ponctuée par deux

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l’inadéquation de la formation avec les besoins du développement économique et le marché du travail ; 3. la faiblesse de l’efficacité interne des formations académiques, particulièrement au niveau du premier cycle, engendre l’augmentation de la durée théorique de préparation d’un diplôme; 4. l’insuffisance de la coordination entre les différentes composantes du système d’éducation et de for- mation ; 5. l’inexistence de passerelles susceptibles d’aider l’étudiant à se réorienter au besoin vers d’autres for- mations ; 6. l’absence d’une culture d’évaluation dans le système universitaire (évaluation des programmes et des établissements) ; 7.….

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