La mise en forme

- Préciser aux élèves si on leur laisse le choix de faire une anthologie manuscrite ou d’utiliser un traitement de textes, si on leur demande de paginer...
- Présenter un poème par page, sans oublier de mentionner le nom de l’auteur (éventuellement ses dates), le titre du poème et le recueil dont il est tiré, sa date de publication, éventuellement la source.
- Insister pour que les élèves vérifient le texte des poèmes, et notamment leur orthographe, lorsqu’ils les ont trouvés sur internet...
- On peut aussi demander des annexes : une table des matières qui mette en avant l’organisation de l’anthologie, une liste alphabétique des auteurs avec ou sans brève biographie, une chronologie, la mention des sources...

La préface et la présentation des poèmes

- La rédaction d’une préface expliquant le projet permet un travail d’invention argumentative et de réflexion complétant la constitution de l’anthologie.
- On peut attendre, selon les consignes que l’on aura données, différents éléments composant cette préface (ordre à affiner selon les points retenus) :

une épigraphe qui la précède ; une définition personnelle de la poésie et / ou une réflexion sur son importance ; une justification du choix du thème (en quoi permet-il de définir et d’illustrer le genre poétique ?) ; une présentation du corpus ; une confrontation entre les textes, les époques, les poètes ; une justification de l’organisation du recueil, du parcours proposé...
- On peut éventuellement, en plus de la préface, demander aux élèves d’associer à chaque poème une petite biographie de l’auteur, une présentation de ce qui caractérise son art, et / ou une brève explication argumentée du choix de ce texte pour l’anthologie.
- On peut enfin demander aussi une conclusion présentant les apports du travail au niveau personnel, au niveau scolaire et pour la connaissance de la poésie.

Les illustrations

- On peut imposer une illustration pour chaque poème, ou