Intro
Rédigée en classe Plan du commentaire : Après la première exhortation qui introduit le texte, nous pouvons distinguer trois grands mouvements :
De la ligne 2 à la ligne 9, l’auteur propose une description des Silènes.
De la ligne 9 à la ligne 19, la figure de Socrate est présentée.
De la ligne 20 à la ligne 31, Rabelais se sert des deux images précédentes pour défendre la valeur de son ouvrage.
Commentaire linéaire :
Exhortation : ( l. 1 et 2)
« Buveurs… précieux ». Double …afficher plus de contenu…

a) (Alicibiade… Silènes.) L’auteur compare Socrate et les Silènes.
Banquet : œuvre philosophique, repas : nourriture à la fois littéraire et gastronomique. (Jeu de mots) « Le prince des philosophes » : périphrase à valeur hyperbolique
« Semblable aux Silènes » : l’auteur propose une comparaison entre Socrate et les Silènes. Il utilise des images fortes, amusantes, des double sens pour mieux avoir un impact sur son lecteur.
b) ( Les Silènes… Bacchus) Description « extérieure » des Silènes.
« Harpies… Rires ». : Énumération en gradation. Créatures mythologiques ou fantaisistes.
Il chercher à stimuler et impacter l’imaginaire symbolique des lecteurs.
c) (Mais… Prix) Description « intèrieure » des Silènes
« Le baume…. Prix » Énumération en …afficher plus de contenu…

Ce que Socrate est à l’intérieur fait de lui un être exceptionnel.
3 ème mouvement- L’auteur se sert des images /exemples précédents pour chercher à montrer que son ouvrage, au-delà de son aspect fantaisiste et de son style « familier », est bien plus riche et profond que les premières impressions que l’on en a.
a) « A quoi tend….oisifs » Phrases de transition. (Démontre une intention pédagogique dans le choix des exemples précédents, des « grandes métaphores » précédentes)
Les disciples : ses lecteurs. Il se positionne dans la peau d’un enseignant.
« Fous oisifs » : (Expression qui renforce l’ambiance décalée)
b) « En lisant… plaisanteries » Réactions premières des lecteurs devant certains titres