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Monteil

729 mots 3 pages
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Baccalauréat STI2D
Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable

Un exemple de la conception d’un produit technologie du futur

L’envergure d’un Airbus A340 Le poids d’une voiture La puissance d’un scooter Fonctionne à l’énergie solaire

Baccalauréat STI2D
Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable

La stratégie de formation
Enseignement Général • • • • • • • Français Philosophie Langue vivante 1 et 2 Histoire -Géographie Mathématiques Physique chimie Éducation Physique et Sportive • Accompagnement personnalisé

Tronc Commun - Comprendre - Simuler - Communiquer

Spécialités • Approfondir un champ : - Matériaux et structures - Énergie - Information

Baccalauréat STI2D
Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable

La structure de formation
Le baccalauréat STI 2D décliné en 4 spécialités
Système d’Information et Numérique
SIN
Enseignements transversaux

Énergie et Environnement
EE

MEI

Matériaux

Architecture et Construction

AC

ITEC

Innovation Technologique et Eco Conception

Baccalauréat STI2D
Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable

Enseignements transversaux
Première 7+1 H Terminale 5+1 H Conception et Développement durable « ECO CONCEPTION »

Comprendre comment c’est fait et pourquoi ?

Technologie

Outils, Méthodes d’analyse des systèmes, et solutions technologiques:
-Comprendre comment cela fonctionne -Gestion de l’énergie -Traitement de l’information

Communication

-Utilisation et transformation de la matière

Présenter une problématique ou un projet, expliquer une solution y compris en langue étrangère

Baccalauréat STI2D
Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable

Enseignements de spécialité
Première 5H Terminale 9H
ITEC

Innovation Technologique et Eco Conception

SIN

Système d’Information et Numérique

EE

Énergie et Environnement

Baccalauréat

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  • Projet professionnel eco gestion bac pro
    1079 mots | 5 pages

    I/ Présentation et cursus Je m’appelle XX, j’ai 22ans et j’habite à Marseille. J’aime écouter de la musique, lire, les mangas, faire de tous les sports, la nature et les animaux. Cette année de terminale en BAC pro TMSEC est ma première année dans ce domaine. Au par avant j’ai obtenu un Bac général ES en 2008 au lycée Notre Dame de Sion à Marseille.….

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  • LE BAC STI2D AU LYCEE CONDORCET
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    Il comporte 4 enseignements de spécialité à partir de la 1ère STI2D : Energie et Environnement (EE) ; Innovation Technologique et Eco-conception (ITEC) ; Systèmes d’Information et Numérique (SIN) ; Architecture et Construction (AC) Le lycée Condorcet dispose de 2 de ces 4 enseignements de spécialité : Systèmes d’Information et Numérique (SIN) et Innovation Technologique et Eco-conception (ITEC).….

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  • Montesquieu
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    S c i e n c e s é c o n o mi q u e s e t s o c i a l e s – P E S 1 & P E S 2 – F u s t e l d e C o u l a n g e s - 2 0 1 0 / 2 0 1 1 ma r j o r i e . g a l y @ w a n a d o o . f r - h t t p : / / w w w . t o i l e s e s .….

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  • Dossier projet professionnel
    310 mots | 2 pages

    J’ai donc postulé pour l’année 2011-2012 à un BTS Etude et économie dela construction et à l’Institut Supérieur d’Etude Comptable (ISEC). J’ai choisi l’ISEC car le BTS Etude et économie de la construction me faisait finalement quelque peu peur, je n’avais aucuneconnaissance technique dans le domaine, ni scientifique. De plus l’ISEC était pour moi un moyen d’obtenir une certaine expérience professionnelle en comptabilité et droit. Et à l’issu de cette année j’ai doncdécidé de me réorienter, une nouvelle fois, vers un BAC pro TMSEC dans l’objectif de rejoindre un BTS FEE plus tard.….

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  • La série STI2D
    264 mots | 2 pages

    étudier l’impact urbain • Énergie et Environnement (EE) = étudier la structure énergétique • Innovation Technologique et Eco Conception (ITEC) = étudier la structure matérielle • Systèmes d’Information et Numérique (SIN) = étudier la structure de pilotage Les centres d’intérêts Le bac STI2D est pour les personnes qui s’intéressent à l'industrie, à l’innovation technologique et à la préservation de l’environnement.….

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  • Montessori
    374 mots | 2 pages

    Présentation : proposer à l’enfant de faire les nœuds. Il prend le cadre et s’assoit à la table. s’assoir à sa droite, mettre le cadre entre soi et l’enfant. Commencer par le ruban en haut du cadre. Saisir avec la main droite l’extrémité du ruban rouge et avec la main gauche l’extrémité du ruban blanc.….

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  • Montesque
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    Résumé: This article studies the character of the "Stranger" in film in the light of theories and methodologies developed in intercultural communication studies by ethologist Edward T. Hall, in film narratology by Peter Wuss, and in literary studies by Vincent Jouve. The personality of the stranger is analyzed through a theoretical model derived from Wuss’s three filmic structures - the conceptual, the perceptual and the stereotypical - and Jouve’s approach to the analysis of novelistic characters. Through the lens of Wuss’s three structures, this article seeks to answer questions similar to the one posed by Montesquieu in his 18th-century Lettres Persanes : "How can one be Persian?" Une analyse de film n’a jamais lieu sans raison.….

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  • Monteigne
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    Introduction - Contexte historique : Conquista : extermination des indiens sur l’ordre du Pape, avec l’aide financière des rois. 9 millions de morts. Guerres civiles de religion : protestants contre catholiques. 1598 : fin des guerres de religion qui ont beaucoup soucié Montaigne, sans pour autant qu’il prenne position.….

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  • Montaigne
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    Lecture analytique 1 : Extrait des Essais de Montaigne, chap. 30 « Au sujet d'un enfant monstrueux », 1595 Le monstre est un objet d'observation et de réflexion, il est aussi l'occasion de mettre sa foi à l'épreuve. Pour Montaigne le monstre est l'être qui va permettre à l'homme de remettre en question son regard sur le monde et sur lui-même dans la mesure il faudra qu'il porte un regard nouveau et bienveillant sur l'être monstrueux, rare et différent ; puis il faudra qu'il l'accepte.….

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  • Montequieu
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    Il a vécu pendant la deuxième moitié du 17 ème siècle ainsi que pendant la première moitié du 18 ème siècle. Quelles sont ses œuvres principales ? (préciser la date de publication et le genre) Lettres persanes (1721) : Roman épistolaire Considérations sur les causes de la grandeur des Romains et de leur décadence (1734)….

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  • Montesquieu
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    Tu sais, je ne suis pas encore habitué à leurs façons de vivre, aussi je ne parvient à tous comprendre leurs langages. De plus, ne m'en veut pas si je ne réussi à te décrire leurs différentes manières de s'exprimer de la façon la plus apte et la plus convaincante. Tout d'abord, lorsque je m'arrêtais et j'observais le monde plus exactement les jeunes du Lycée Dupuy de Lôme où j'ai atterri il y a maintenant 2 mois, j'ai pu constater une diverse manière de parler.….

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    13 2 CONSEILS GENERAUX Nous vous souhaitons la bienvenue en classe de seconde année de Brevet de technicien supérieur. Ce fascicule prépare exclusivement à la sous-épreuve d’Économie générale et droit de BTS (Unité 31). Cette sous-épreuve d’économie générale et droit fait partie de l’épreuve E3 : Économie, droit et management des entreprises.….

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  • La littérature reflet du réel?
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    Pour la voie STI2D 4 « approfondissements » sont retenus : AC : Architecture et Construction EE : Energies et Environnement SIN : Système d’Information et Numérique ITEC : Innovation Technologique et Eco-Conception REFORME DU LYCÉE Nouveau baccalauréat STI2D Quel horaire ?….

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  • Monteigne
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    Citer ce document / Cite this document : Michaud Guy. Le thème du miroir dans le symbolisme français. In: Cahiers de l'Association internationale des études francaises, 1959, N°11. pp. 199-216.….

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  • Montesquieu
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    1) dans le texte de Montesquieu on distingue les fonctions suivantes. La thèse : - L.1 « L’effet naturel du commerce est de porter à la paix » - L.10 « L’esprit de … des autres. » Les Arguments : - L.6 « Nous voyons … de l’argent » L.9 - L.2 « Deux Nations… besoins Mutuels » L.4 2) – L’esprit de Commerce : Le mot Commerce désignait autrefois les relations qu’on entretient dans la société. Cette expression reprend ce sens : Etre Sociable.….

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