Ministère de la Communauté française
Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique

Socles de compétences

Enseignement fondamental et premier degré de l’Enseignement secondaire

D/2010/9208/50
D/2004/9208/13

FRANÇAIS
FORMATION MATHÉMATIQUE
ÉVEIL — INITIATION SCIENTIFIQUE
LANGUES MODERNES
ÉDUCATION PHYSIQUE
ÉDUCATION PAR LA TECHNOLOGIE
ÉDUCATION ARTISTIQUE
ÉVEIL — FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE
COMPRENANT LA FORMATION À LA VIE SOCIALE ET ÉCONOMIQUE

LECTURE DES TABLEAUX
PREMIÈRE ÉTAPE
(de l’entrée dans l’enseignement fondamental à la fin de la deuxième année primaire)

DEUXIÈME ÉTAPE
(de la troisième année à la sixième année primaires)

TROISIÈME ÉTAPE
(les deux premières années de l’enseignement secondaire)

SIGNIFICATION DES SIGLES UTILISÉS
SENSIBILISATION À L’EXERCICE DE LA COMPÉTENCE
CERTIFICATION DE LA COMPÉTENCE EN FIN D’ÉTAPE
ENTRETIEN DE LA COMPÉTENCE

C
E

ORTHOGRAPHE
Le document adopte les rectifications orthographiques proposées par le Conseil supérieur de la langue française.

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FORMATION

MATHÉMATIQUE
Table matières des 2

1

INTRODUCTION

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COMPÉTENCES TRANSVERSALES À DÉVELOPPER

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2.1. ANALYSER ET COMPRENDRE UN MESSAGE
2.2. RÉSOUDRE, RAISONNER ET ARGUMENTER
2.3. APPLIQUER ET GÉNÉRALISER
2.4. STRUCTURER ET SYNTHÉTISER

3

COMPÉTENCES RELATIVES AUX OUTILS MATHÉMATIQUES DE BASE

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3.1. LES NOMBRES

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3.1.1. Compter, dénombrer, classer
3.1.2. Organiser les nombres par familles
3.1.3. Calculer

3.2. LES SOLIDES ET FIGURES

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3.2.1. Repérer
3.2.2. Reconnaitre, comparer, construire, exprimer
3.2.3. Dégager des régularités, des propriétés, argumenter

3.3. LES GRANDEURS

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3.3.1. Comparer, mesurer
3.3.2. Opérer, fractionner

3.4. LE TRAITEMENT DE DONNÉES

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20

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Introduction

La formation mathématique s’élabore au départ d’objets, de situations vécues et observées dans le réel, de questions à propos de