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Les mots les plus frequents

2203 mots 9 pages
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Plan de prévention de l’illettrisme
S’intéresser à l’activité intellectuelle des élèves

Comprendre des textes

Établir des correspondances entre l’oral et l’écrit

Écrire

Identifier des composantes sonores du langage

Lire à haute voix

|Comprendre/comprendre des textes (A) |Ps |Ms |Gs | |
|COMPRENDRE | | | | |
|L’élève est-il capable de manifester qu’il | | | | |
|comprend une « histoire » lue par le maître et | | | | |
|adaptée à son âge ? | | | | |
|Fiche A1 | | | | |
|Compétences et tâches | | | | |
|associées | | | | |
|Questions à se poser face à | | | | |
|une difficulté Suggestions de travail | | | | |
|L'élève sait-il dire de qui ou de | | | | |
|quoi le texte parle (extraire le | | | | |
|thème) ?

en relation

  • sujet de fran ais1
    634 mots | 3 pages

    Matière : Français Durée de l’épreuve : 1 heure Date de l’épreuve : 23/09/2012 Coefficient : 1 PARTIE I : (7 points) Texte 1 : Lisez bien ce texte puis répondez aux questions.….

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  • Anglais
    1442 mots | 6 pages

    | |Suivre le fil d’une chanson avec des aides appropriées | | |Reproduire un modèle oral | | Séance 1: |Durée |Déroulement de l’activité |Compétences élèves |Matériel |Bilan | |7’ |Se présenter |- Compréhension | |3 formulations des élèves:….

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  • stage assp
    844 mots | 4 pages

    Au cycle des apprentissages fondamentaux, les élèves continuent leur apprentissage du langage oral : (…) expression de relations de causalité et des circonstances temporelles et spatiales (pourquoi ? quand ? où ?) Découverte du monde …….

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  • Chanson d'après -mid
    387 mots | 2 pages

    EXEMPLE DE PARAGRAPHE DE DÉVELOPPEMENT D’UNE EXPLICATION DE TEXTE Sujet : Dans la chanson « Tu m’aimes-tu? », expliquez comment Richard Desjardins présente le thème de l’amour. Ensuite, dans la chanson de Richard Desjardins, le narrateur doute sans cesse de l’amour que lui porte sa maîtresse. D’un côté, en associant à plusieurs reprises, dans le texte, la femme au thème de la mort, il se demande si l’amour ne sera pas pour lui la source de tous les dangers : « T’es tell’ment [...] belle /….

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  • Jenn
    483 mots | 2 pages

    Activité langagière : Compréhension orale, reproduction de modèle orale Mise en œuvre DuréeMatériel | Organisation | Déroulement | Piste 2 p 6 du manuel10 min | CollectifOral | Le document audio est présenté aux élèves. On coupe le son à la question « Tu viens avec moi ? ». On attend un yes de la part des élèves.….

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  • Pascal_pref_traite_du_vide_TSTMG_a_publier
    891 mots | 4 pages

    Indiquer dans une phrase quel est le plan du texte en formulant les idées essentielles (deux ou trois en général) et comment elles s’articulent entre elles. A travers cet extrait, ……… …… [l’auteur] aborde le thème de ……………………… Il se pose le problème de savoir si……………………….. Pour répondre à cette question, il soutient la thèse selon laquelle………………………… + Plan….

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  • Dossier Po Tique 1
    332 mots | 2 pages

    en utilisant les termes techniques. - ANALYSE du texte : - résumez le propos en une ou deux phrases (de quoi parle le texte ?) - trouvez les thèmes principaux (3 maximum en vous appuyant sur les champs lexicaux). - repérez : les figures de style, les jeux de sonorités, les rejets, contre-rejets, enjambements… ( nommez bien les procédés identifiés. - quel est l’intérêt de ce poème ?….

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  • L'effet-sujet dans le récit "omphale" de théophile gautier
    1655 mots | 7 pages

    Parmi les thèmes abordés, il semble que l'amour et la jeunesse soient privilégiés, étant donné qu'ils sont exposés longuement et comprennent des sous-thèmes. D'une part, l'amour tient une place dominante dans ce texte, puisque le locuteur en discute ouvertement, en évoquant ses sentiments et en laissant envahir ses pensées par l'obsession amoureuse qu'il ressent pour la marquise de T***. Cette dernière renvoie au premier thème secondaire de l'amour, soit l'actualisation d'un objet qui se transforme d'un élément matériel peint sur une tapisserie en une femme tangible, de laquelle le jeune narrateur s'est épris à l'âge de dix-sept ans.….

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  • ARGENT
    693 mots | 3 pages

    → Que voudrait-il faire avec ce cahier? Écrire un poème. → Quel en est le titre ? Taslit Ouaman. → Dans quelle langue va-t-il être rédigé ?….

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  • bresil puissance emergente
    441 mots | 2 pages

    La présentation orale est l'occasion d'une mise en commun et d'une comparaison du rôle mondial des deux Etats. Le professeur peut ensuite soit reprendre les axes principaux soit distribuer une fiche de synthèse du cours (cf pièce-jointe). Le rôle mondial des Etats-Unis et du Brésil. Consignes : A partir des cartes du manuel (cf ci-dessous. Ici le Magnard TL/ES)….

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  • Philosophie
    360 mots | 2 pages

    4) Dégagez la structure du texte et leurs différentes idées. 5) Quelle leçon peut – on tirer de ce texte ? 6) Quelle (s) critique (s) pouvez –vous à l’auteur par rapport à la….

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  • Oral francais
    420 mots | 2 pages

    Concrètement, lors de la présentation du texte : J'applique le schéma d'une intervention orale réussie et efficace : 1. une introduction longue : • qui présente et situe le sujet ( éclairage sur l'époque, l'œuvre, l'auteur...) • qui indique le genre et la structure du texte • qui relève les thèmes essentiels, présente les personnages… • qui annonce la problématique soulevée (sous forme de question)….

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  • Préparation d'un oral de bac
    397 mots | 2 pages

    la lecture du texte : • elle doit être expressive et donner un aperçu de mon interpretation • je fais attention à ne pas lire trop rapidement : je respire ! • je fais attention aux liaisons qui n'existent pas La lecture de l'extrait doit être claire, tenir compte de la tonalite du texte (sans pour autant virer à la representation theâtrale). Il ne faut pas debiter rapidement le texte en donnant l'impression de se debarasser d'une corvee, mais au contraire montrer que le texte ne vous laisse pas indifferent et essayer de montrer egalement par la lecture que vous en avez compris les subtilites.….

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  • Kajajajajajajaaajajjajajaaj
    948 mots | 4 pages

    Développer l'esprit critique des élèves ; acquérir des connaissances historiques en relation avec la notion de "lieux et formes du pouvoir" ; développer les compétences de l'oral (et de l'écrit) Développer l'esprit critique des élèves ; acquérir des connaissances historiques en relation avec la notion de "lieux et formes du pouvoir" ; développer les compétences de l'oral Développer l'esprit critique des élèves ; acquérir des connaissances historiques en relation avec la notion de "lieux et formes du pouvoir" ; développer les compétences de l'oral se réapproprier les fondamentaux du programme SES de 1ères Préparer les élèves susceptibles de passer des épreuves orales en SES HG LET DROIT 1 1ERE ou TERM L ES Critique et interview de communiquer à l'écrit et cinéma autour d'un film à l'oral de langue espagnole ESP 1 1ERE ou Toutes TERM Critique et interview de communiquer à l'écrit et cinéma autour d'un film à l'oral de langue espagnole….

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  • Ecole
    998 mots | 4 pages

    Dans le corpus, présentez les auteurs des poèmes (date de parution, courant artistique, contexte historique) Faites une conclusion (Travail d’écriture) donnez un point de vue plus personnel sur le choix de votre corpus. 2. Voici quelques exemples de thèmes envisageables : * L’amour / l’éloge amoureux / la séduction / l’attente amoureuse / la plénitude amoureuse / le manque amoureux / l’idéal amoureux / la fuite amoureuse / la femme est une rose... *….

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