LE GUIDE D’ENTRETIEN

Précautions méthodologiques
Le talon de l’entretien stipule les dimensions annexées suivantes
CSP des parents
-Enquêté(s) : âge, sexe, situation matrimoniale, profession,
-Enfant : âge, sexe, type de déficience et ancienneté, trajectoire (
Lors de l’entretien exploratoire avec les parents, Le
-Ne pas prononcer le terme « prise en charge » mais plutot des termes comme « accueil », « suivi », « accompagnement ».

-Ne pas induire dans la conduite d’entretien le terme « handicap » afin de ne pas influencer les personnes entretenues dans leur représentations et ou conceptions du handicap.
S’appuyer en grande partie sur les mots utilisés spontanément par les familles enquêtés
Préparer l’entretien à l’aide de questions relances si hésitations longues ou silences importants. Préparer les termes des questions en tentant de les définir autant que de besoin.
-On trouvera ainsi en italique : des définitions, des pistes pour savoir ce que l’on recherche. Et
-Entre parenthèses sans italique : des exemples éventuels à donner à l’enquêté si ; d’autres questions à poser : éventuellement si l’enquêté n’a pas compris il y a besoin de relancer l’interviewé et si les réponses ne sont pas abordées suite à une question. Chacune des question demande une réponse.
A. Parcours de vie de l’enfant et de sa famille, vos perceptions .
→La situation actuelle
1.Quelles sont les difficultés que rencontrées votre enfant ? Depuis quand les rencontrez vous (type de déficience(s) que connaît l’enfant / ancienneté de l’annonce concernant son autisme ou TSA
2.Actuellement , dans quel(s) établissement(s) votre enfant est-il et de quel(s) suivi(s) bénéficie-t-il ? type d’établissement(s), de service(s) et niveau atteint (inclusion scoordinaire, spécialisé, internat,...)
→type de suivi(s) (médical, paramédical, psychologique,...)
→lieu
→Le parcours de l’enfant
3.Pouvez-vous retracer les étapes qui, selon vous, sont les plus