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Fiche d'aide projet bts ag

363 mots 2 pages
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COMMENTAIRES DES PARTIES DU DOSSIER

1 LA PRESENTATION DU PROJET
Cette présentation doit permettre de comprendre l'intérêt de mener le projet.
Quel est le contexte ? Décrire brièvement l'environnement dans lequel s'inscrit le projet (stratégie, enjeux, domaine...) :
- Dans quelles évolutions majeures s'inscrit ce projet ?
- Quels sont les enjeux majeurs (gains et pertes, tenants et aboutissants, menaces et opportunités) de ce projet ?
- En quoi présente-t-il un intérêt en termes d'apports économique, commercial/ marketing, de compétences, en retombées sociales...?
Quel est l'historique ? Donner un bref historique du projet, s'il s'inscrit dans une histoire de l'entreprise et si cela permet de mieux comprendre.
Quelle est l'origine du projet ? Point de départ, motivation, dysfonctionnement, évolution...
Quels sont les objectifs ? Objectifs de rentabilité, de profit, de part de marché, de diversification, de productivité, d'innovation, de qualité, de prestige, de formation du personnel...
L'objectif général peut être décliné en objectifs opérationnels.
Quels sont les moyens disponibles ? - Moyens humains, compétences, disponibilités, effectif)
- Moyens matériels/ logistiques disponibles, nécessaires, échéances
- Moyens financiers (budget détaillé, coûts induits...)
Quelles sont les contraintes ? Contraintes techniques, juridiques, humaines, organisationnelles, réglementaires, logistiques, temporelle... dont il faut tenir compte.

Il ne s'agit pas de développer chacun de ces points, mais de traiter ceux qui sont incontournables selon le projet retenu.

LES PRECONISATIONS D’ACTIONS
Il s'agit de décrire le plan d'action que vous proposez de mettre en œuvre pour atteindre les objectifs visés par le projet. Il faut veiller à montrer vos capacités d'aide à la décision. Pour cela, il faut vous attachez à montrer la pertinence (avantages et inconvénients) de vos préconisations en fonction des contraintes et des ressources inhérentes à l'entreprise

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    Un travail partenarial c’est alors mis en place afin d’informer Monsieur de la situation et des préconisations proposées, de recueillir ses ressentis et d’éventuelles nouvelles demandes. Nous avons rencontré monsieur dans sa chambre d’hôpital afin de lui faire part des propositions d’accompagnement social concernant sa situation. Après les explications, monsieur semble comprendre. Il ne verbalise pas de demande, il ne s’oppose pas aux projets proposés. Il apparait soulagé de savoir qu’il sera accompagné sur le plan administratif et budgétaire.….

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    L’autonomie en classe de FLE entre théorie et pratique Ana Daniela Vasilichi Liceul Teoretic ”Solomon Haliţă” Sîngeorz-Băi La finalité de l’enseignant des langues est de faire de l’apprenant un individu plurilingue, au minimum capable de se débrouiller à l’étranger dans les situations les plus courantes de la vie quotidienne, et, ainsi, de permettre une meilleure compréhension et communication interculturelles. L’image du professeur tout-puissant que Henri Holec, cité par Christine Tagliante, nous fait consciencieux de l’impossibilité d’adopter une attitude pareille face à nos élèves adolescents, quasi-démotivés dans la majorité des cas. ” L’enseignant définit l’apprentissage, en détermine les modalités de réalisation, en évalue le résultat et en assure la gestion. Il fournit l’apprentissage à l’apprenant, qui n’a plus qu’à l’effectuer. L’enseignant est à la fois le médicin qui établit l’ordonnace est le pharmacien qui délivre les remèdes: l’apprenant est le patient, il administre les remèdes conformément à l’ordonnance.….

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