DF1 module4
Les interactions précoces

1. Les compétences du nourrisson

Ph. MAZEI, et A.FEO, WINNICOT, M.KLEIN, DOLTO, BOWLBI, BRAZELTON, CRAMER, STERN ce sont des pionnés sur les recherches des compétences du nourrisson…

A- Compétence sensorielle :

Visuelles
Auditives
Olfactive
Gustative

B- Compétence motrice
C- Compétence sociales

2. Les partenaires de l’interaction Le père et la mère n’ont pas un terrain d’égalité, il faut surtout marcher en complémentarité, il faut que les enfants fasse la différence des interactions entre les deux, le coté doux affectueux de la maman, et le coté vertical du père. Ils ne font pas les mêmes jeux, ni les mêmes soins. C’est cette différentiation, qui montrera très vite dans le psychisme des tous petits la différence entre garçon et fille. Elle est déterminante dans son identité sexuel, et son identité suis-je une fille ou un garçon. Pour qu’il y est interaction il faut qu’il y est bi-relation.

3. Trois niveaux d’interactions :

Interaction comportementale : La tonico-postural et des contacts cutanée, les regards, les vocalisations, et les paroles maternelles.
Interaction affective : si il n’y en a pas, cela posera vite des problèmes, les soins infirmier ou hospitaliste ne sont pas seulement suffisant, les enfants peuvent etre bloqué dans leur stature, de croissance sont réversible, dès qu’ils retrouvent les interactions affective (câlin, bisous..). Il faut de la qualité et de l’harmonisation avec la mère.
L’interaction fantasmatique : il y a une notion imaginaire, préconsciente, et complètement inconsciente. La reproduction de son propre mode d’éducation, ou à l’opposer, qui se base sur l’histoire de la mère, mais aussi du père.

4. Perturbations/ troubles/ facteurs de fragilité de relation mère-enfant.

Def : L’interaction est l’ensemble des phénomènes dynamique qui se déroulent dans le temps, entre le nourrisson et sa mère.

L’interaction parent-nourrisson est constituée de