Constats EPS pdfCA1 : Produire une performance maximale mesurable à une échéance donnée
Les constats « fréquents » :
1) En course de relais, les élèves se passent le témoin à l’arrêt et perdent du temps
Situation : les marques au sol
Objectif : mettre en place une mise en action efficace chez le receveur pour éviter une perte de temps au moment du passage de témoin avec le donneur.
Dispositif : élèves en binômes / zones de transmission matérialisées par des lattes d’environ 20m +
marques …afficher plus de contenu…

Rôle de B : B est receveur, il se place au début de la zone de transmission, à l’intérieur. Position du corps orienté vers la ligne d’arrivée, mais regard orienté vers le repère visuel posé au sol (choisi en fonction de la marque à tester). B doit être le plus attentif possible au passage de A sur la marque posée au sol qui représente son signal de départ. Une fois que A est passé sur ce repère, B se met à courir, axe du corps et regard orienté vers la ligne d’arrivée et se concentre uniquement sur le signal
« hop » donné par A pour qu’ils se tapent dans la …afficher plus de contenu…

Phase 1 : création pendant 10 min (travailler création + coopération, organisation affinitaire) —
> Je vais confier une image/un papier présentant des actions à chaque binôme (les actions simples sont sauter, s’accroupir, se mettre en boule…).
2. Phase 2 : mise en danse du mouvement crée —> Au départ de la musique, vous devrez vous déplacer dans l’espace scénique de la manière que vous souhaitez (en marchant, en