Acquisition du developpement au developpement des compétences cognitives

844 mots 4 pages

PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT
CM3 - ACQUISITIONS PSYCHOMOTRICES AU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES COGNITIVES :
1. INTÉRÊT DE L’ÉTUDE DU DÉV PSYCHOMOTEUR DURANT LA PÉRIODE DE 0 À 2 ANS :
QUELQUES DÉFINITIONS :
• Activité motrice : renvoie à l’ensemble des fonctions motrices de l’organisme.
• Psychomotricité : Relations étroites, constantes et dynamiques entre les acquisitions motrices et le développement du psychisme.
• 3 fonctions interviennent dans le développement psychomoteur :
- La fonction …afficher plus de contenu…

- Fine : renvoie à des mouvements plus fins (saisir, jeter).
PRINCIPES DU DÉVELOPPEMENT :
• Le développement répond à une certaine logique, il est bien pensé, il se déroule de façon progressive, il est lié à la maturation du système nerveux central, il suit un ordre de progression. • Le développement s’effectue dans 2 directions correspondant à deux principales lois :
- La loi céphalo-causale : développement du haut vers le bas de la tête aux pieds —> axe vertical. - Loi proximo-distale : on part de l’axe corporel vers les exterminés.
• Le développement se développe progressivement étapes par étapes dans chaque …afficher plus de contenu…

• Lien entre développement cognitif et mécanisme biologiques?
—>Développement cognitif trouves ses racines dans la réalité biologique.
—>Adaptations sensori-motrices élémentaires —> adap° sensori-motrices intentionnelles Structuraliste : Constructiviste :
• L’intelligence est considérée comme une adaptation au milieu : 2 mécanismes sont impliqués :
• Qu’est ce qui rend possible ces 2

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1982) reflète les préoccupations de l‟époque, notamment la découverte des modèles psycholinguistiques du développement langagier chez les enfants et le rejet de la méthode audio - orale, mais non les conditions de l‟apprentissage de la L2 en milieu scolaire (Hilton 2005). En effet, en contexte institutionnel, le temps de contact est limité avec la langue cible et la tâche cognitive est qualitativement différente, à cause de 33 variables individuelles (facteurs cognitifs et affectifs….

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Le débat piaget-chomsky sur la part de l’inné et de l’acquis dans le développement du langage
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débat inné-acquis et le développement du langage à l’aube du 21ème siècle Christophe Parisse INSERM, Paris, France Résumé : Plus de 25 ans après le débat Piaget-Chomsky sur la part de l’inné et de l’acquis dans le développement du langage, les arguments des uns et des autres sont-ils toujours d’actualité ou ont-ils été dépassés par l’apparition de nouvelles théories de la cognition ou du langage ? Cet article décrit, parmi les développements récents en sciences cognitives et en linguistique, trois….

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Les limites et les limites de stades
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Psychologie du Développement Les questions sont les suivantes :- Quels sont les intérêts et les limites de la notion de stades en psychologie du développement?PIAGET- Résumer la période sensorimotrice- Résumer la période pré-opératoire- Résumer le stade des opérations concrètes- Résumer le stade des opérations formellesWALLON- Résumer la construction de la personne- Résumer le stade du personnalisme- Résumer l'achèvement de la personneFREUD- Résumer la période prégénitale- Résumer la période de….

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Piaget et les courants post-piagetiens
1961 mots | 8 pages

1.1. Jean Piaget, psychologue Suisse (1896 – 1980) connu pour ses travaux de recherche sur le développement de l’intelligence et de la cognition chez les humains, au travers de l’observation de la construction de la pensée chez les enfants. A la suite d’une longue série d’études, Piaget va explorer toutes les facettes de l’intelligence : le nombre, l’espace, l’objet, la logique… et leur développement. 1.2. Œuvres de référence : Le Langage et la Pensée chez l'enfant (1923), La Naissance de l'intelligence….

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Reportin comptable et financier
8139 mots | 33 pages

Manuscrit auteur, publié dans "Comptabilités, économie et société, Montpellier : France (2011)" Les outils de gestion comptables et financiers groupe, facteur influençant l’intégration dans les fusions-acquisitions ? Jean-Paul Méreaux Professeur agrégé en économie et gestion à l’I.U.T. de Reims Doctorant en sciences de gestion Centre de Recherche en Comptabilité du CNAM 8 rue Arthur Rimbaud 51350 Cormontreuil Tél. : 03.26.82.75.19. hal-00650552, version 1 - 10 Dec 2011 Tél. : 06.89.91.10.52 jp….

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Psychologie Du D Veloppement Jusqu Au Hellip
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DU DEVELOPPEMENT. Chapitre 1: Introduction et definition. 1. Définition Pyschologie vient de “psyche” = âme et de “logie” = sciences. Elle est née au XX ième siècle avec 2 courants: Psychologie d’orientation psychanalytique: L’objet d’études est quelque chose qui n’est pas observable directement mais grâce à l’introspection et à l’inconscient. Psychologie expérimentale: L’objet d’étude c’est le comportement des individus avec des indicateurs objectif (psychologie sociale, du développement, cognitive….

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Constructivisme
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environnement c-à-d entre la structure intellectuelle de l’individu et les informations (difficultés, succès) qu’il reçoit en retour de son environnement Dans cette interaction avec l’environnement l’individu va mobiliser un certain nombre de structures cognitives appelées schèmes Le constructivisme est généralement associé aux travaux de J. Piaget qui remontent aux années 1920-1930 et à ceux d ’autres chercheurs suisses tels que W. Doise ou A-N. Perret-Clermont qui ont mis l ’accent sur l ’intervention….

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Neuropsychologie des troubles d’apprentissage du langage oral et écrit : repérage, compréhension, interventions rééducatives et pédagogiques
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troubles articulatoires : font partie du développement normal de l’enfant à l’âge de 3 ans, puis s’efface avec le temps ou à l’aide d’une orthophoniste (Retard de langage et de parole : normal jusqu’à l’âge de 3 ans (retard dans la compréhension, dans le développement du vocabulaire, un enfant qui ne babille pas peut être un enfant qui n’entend pas (Troubles spécifiques du langage oral : dysphasies (SLI,TSL) : atteinte élective des acquisitions langagières DYPHASIE :dysfonctionnement….

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Effet de l'éducation familiale
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La famille est le « premier système social », par lequel le jeune enfant acquiert et développe des compétences cognitives et sociales. Cet article tente de prouver qu’il existe une corrélation entre « réussite scolaire » d’un élève et le rapport à l’école de sa famille ainsi que de prouver comment la recherche aborde l’influence familiale sur les apprentissages et la socialisation des enfants. Ce qu’il faut retenir de la littérature de recherches portant sur l’incidence de l’environnement familial….

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