Le cadre de cette expertise technique s’inscrit au sein d’une maison d’enfants à Caractère Social où je suis actuellement en poste d’éducateur spécialisé depuis juin 2004. Pour autant, dans cet écrit, je me place dans une posture de chef de service.

Introduction :

A l’heure où les MECS sont en profonde interrogation sur leur devenir, la structure doit, pour s’ouvrir un avenir, repenser ses pratiques et faire face à de nouveaux enjeux. En effet, l’organisation du droit, au travers de la loi du 2 janvier 2002 et du 5 mars 2007 , a bouleversé l’organisation classique des internats. Désormais, ce n’est plus l’usager qui doit s’adapter au fonctionnement de la structure, mais bien la structure qui doit s’adapter à l’usager en le mettant au cœur du dispositif. La structure est soumise à une injonction paradoxale, elle doit contenir, cadrer, faire vivre ensemble des individus en souffrance et dans le même temps personnaliser les parcours, flexibiliser l’organisation, diversifier les prestations en réalisant du « sur-mesure ».
Un enfant n’a pas la capacité à se projeter psychiquement à vivre dans un autre endroit que sa maison, et ceci malgré le travail de préparation des partenaires (AS, AEMO, ASE, psychologues) . Aussi, l’objectif des équipes pluridisciplinaires est de proposer aux enfants un lieu de vie qui soit accueillant, mais aussi contenant et sécurisant, au sein duquel chacun pourra s’épanouir sereinement. Il s’agit également de permettre aux enfants d’investir leur lieu de vie et de l’habiter en fonction de leur âge et de leurs besoins
Au-delà du partenariat entre professionnels - car la tentation est grande de rester entre soi - les élaborations avec les parents sont devenus incontournables. C’est en élaborant davantage les contours de la place du parent - parent responsable dans le questionnement de son agir, parent acteur en capacité de modifier ses pratiques privées et ses liens sociaux, parent citoyen exerçant sa parentalité dans la collectivité -