QUESTIONS POSSIBLES EN EPS 1. Comment envisagez-vous une séance d’EPS en course longue avec 25 élèves ? prenez un exemple sur une des situations proposées dans votre module. 2. en cycle2, quelles peuvent être les activités en MDL en lien avec votre module d’apprentissage ? 3. En jeux et sports Co, proposez une situation que vous faîtes évoluer du C1 au C3, faire apparaître les différences essentielles. 4. pour travailler la compétence concevoir et réaliser des actions à visées artistiques….., quel choix d’APS faîtes vous avec des élèves de C2 ? Justifiez votre choix 5. Qu’est ce qu’un projet de course longue ? 6. en jeux et sports Co, citez les différents rôles tenus parles élèves ? Donnez un exemple par cycle 7. dans le cycle de votre choix, quelles situations choisissez-vous pour permettre aux élèves d’entrer en danse ? 8. Pensez vous qu’il est intéressant de travailler la course longue à l’école primaire ? Justifiez votre réponse 9. Quelles compétences transversales abordez-vous en course de vitesse ? 10. en danse, quels types de situations au cycle 1 11. en course longue, qu’évaluent les observateurs ? Avec quels outils ? 12. Précisez les objectifs des séances de votre unité d’apprentissage 13. proposeriez-vous la course longue au cycle 1 14. en natation, quelles sont les composantes de l’activité ? Proposez une situation d’apprentissage par composante dans le cycle de votre choix 15. en jeux et sports Co, quelles différences entre C1 et C3 ? 16. Comment concevez-vous la mise en œuvre de l’activité danse de la PS au CM2 ? 17. Quel est l’intérêt d’aménager l’espace en natation ? 18. proposer une situation concrète pour votre unité d’apprentissage 19. comment gérer vous les différents niveaux des élèves en course longue ? 20. Comment concevez-vous une unité d’apprentissage en course longue ? 21. En jeux et sports collectifs, sur quelles variables didactiques vous appuyez vous pour faire