étude D Intertextualité

......................... 59 Le plurivocalisme...................................................................................... 65 Structures mythiques, vacillement tragique des genres et roman des origines 69 Ambivalence mythique et intertextualité ................................................... 70 L’espace tragique ..................................................................................... 82 Prolongements 93 « Une seule œuvre de longue haleine, toujours en gestation »

.......................... 59 Le plurivocalisme...................................................................................... 65 Structures mythiques, vacillement tragique des genres et roman des origines 69 Ambivalence mythique et intertextualité ................................................... 70 L’espace tragique ..................................................................................... 82 Prolongements 93 « Une seule œuvre de longue haleine, toujours en gestation »

de mots, surtout pas de poésie, il a besoin de progrès et de techniques nouvelles […] Tu n’es pas pauvre ; tu es raté ! […] tu aurais du suivre les conseils de ton père et faire des études efficaces ; l’économie, la pharmacie, l’architecture… » Etude Réussite Technique Progrès Mots Folie Poésie Inutiles Tous ces personnage que nous venons de répertorier représentent l’ordre : le patriarche de par son

conditions de vie et de travail des immigrés. (Désert, Poisson d’or). L’humain a désormais la priorité, ce qui se trouve remarquablement illustré dans Ourania quand le géographe, Daniel Sillitoe, est arrêté dans son projet scientifi que (faire une étude podologique6 dans une région désertée du Mexique) par la rencontre de quelques visages inoubliables (Raphaêl, Dahlia, Lili de la lagune). Le Clézio n’évolue pas en ermite: son engagement au côté des plus démunis de ses contemporains est au contraire

gloses qui expliquent et prolongent les lois. Digressions historiques, morales, philosophique. Importance des renvois à d’autres auteurs + expérience personnelle. Analogie entre ce mode d’écriture et celui de Montaigne : morcellement, liberté, intertextualité, personnel. Liberté du commentaire par rapport au texte de base : commentaire pas objectif et froid > acte critique. Notes > tout autour du texte, le commentaire entoure le texte. Montaigne construit son livre sur ce modèle, avec ce type d’attitude

romancier ou auteur dramatique, « avertit » le lecteur de ses intentions. C'est un ~paratexte. Ex : ~Comeille, dans l'édition de ses oeuvres de 1660, écrit souvent un « avertissement » ~qu'il insère avant le texte de chacune de ses pièces. ~I> ~Intertextualité 24 Ballade. -Forme fixe médiévale issue d'une chanson à danser. Elle est composée de trois strophes, où le nombre de vers peut varier, de même que le type de mètre utilisé, et qui sont suivies -d'un refrain d'un ou deux vers. Un envoi, qui

Temps et Art BIBLIOGRAPHIE Aristote, Poétique Arrasse, On n’y voit rien Barthes, La chambre claire Bourriaud, Esthétique relationnelle Didi-Hubermann, Ce que nous voyons, ce qui nous regarde Foucault, Les mots et les choses Francastel, Etude sociologique de l’art Heinich, La sociologie de l’art Godfrey, L’art conceptuel Lacan, Les quarte concepts fondamentaux de la psychanalyse Larsen/Grosenik, Art at the turn of the millennium Nouvelle revue de psychanalyse Dosse, Histoire du

. . . . . Une science de la litt´erature . . . . . . . . . Lire pour le plaisir . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Pour une didactique de la stylistique . . . . . . . . L’h´eritage de Jean Peytard . . . . . . . . . La stylistique au fondement de l’´etude de la Stylistique et FLE . . . . . . . . . . . . . . de langue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . langue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

géographiques qui s’articuleront autour de cette expression : connaissance de soi et des autres. Différents axes du cours : 1) Problèmes de définition. Grandes écoles. Sources et références 2) Altérité et réception ; Interculturalité et intertextualité ; Dialogisme et polyphonies 3) Postcolonialisme : Définition, principes et limites 4) Littérature et relations avec les autres arts Programme du cours : Première séance : Présentation générale du cours Deuxième séance : Qu’est-ce

....72 Pluralité des idéologies.....................75 Modalités de l'intertexte religieux..........87 Chapitre II : De l'oral à l'écrit..................106 Types de langages oraux.....................108 Mythes et intertextualité...................132 Chapitre III : Intertextualité d'écrits.............149 Textes du champ culturel occidental.........151 Ecrits arabes...............................170 Textes des soufis...........................178 Références à la littérature maghrebine de langue