élément Romanesque Candide

‫ر‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا و‬ ‫آ‬ ‫7002‬ ‫009086730‬ ‫ه‬ ‫303777730‬ ‫ا‬ ‫ط‬ ‫ون 24 ـ أآ ال ـ ا‬ ‫رع ا‬ SOMMAIRE Préambule 1. Entrée par les valeurs et entrée par les compétences 2. Profil de sortie 3. Eléments organisateurs de l’enseignement/apprentissage du français dans le cycle secondaire qualifiant 4. Evaluation 5. Présentation des modules 6. Organisation pédagogique 7. Progression: - Troncs communs - Première année du cycle du baccalauréat - Deuxième année du cycle du baccalauréat

littéraire il faut saisir(comprender discernir #) les élements spécifiques de la communication littéraire par rapport à d´autres formes de communication. -Le chemin de la communication- Émetteur______Recepteur (énonciateur) (destinataire) Message Canal Code 1.3 UNE COMMUNICATION PARTICULIÈRE La situation de communication qui concerne un texte littéraire est souvent indirecte(parce que les élements de la communication ne sont pas explicites). Les

...... 21 B) Brassage de l’oral et de l’écrit……………………………………......... 27 C) Expression polyphonique…………………………………………........ 51 Conclusion ………………………………………………………………… 55 Chapitre 2) : Le désordre suggestif du récit………………………………….. 57 A) Liberté romanesque…………………………………………………..... 65 B) Envahissement idéologique………………………………………........ 69 C) Appropriation de la langue……………………………………………… 92 vii Conclusion………………………………………………………………….. 118 DEUXIEME PARTIE : Écriture et Pouvoir……………………………….. 119 Chapitre

bac, comment rendre une copie qui saura faire toute la différence et vous assurer la meilleure note possible ? SOMMAIRE p. 5 chapitre 01 – Définition(s) et évolution du genre romanesque du xviie siècle à nos jours chapitre 02 – Le personnage de roman : du héros à l’anti-héros chapitre 03 – Personnage romanesque et vision(s) du monde p. 18 LE TEXTE THÉÂTRAL ET SA REPRÉSENTATION, DU XVIIE SIÈCLE À NOS JOURS p. 25 chapitre 04 – L’évolution des formes théâtrales depuis le xvii siècle

ville même dans laquelle Sganarelle et lui viennent de revenir (scène 2, l. 128-135). Le libertinage au cœur de l’intrigue Dom Juan est un jouisseur et un libre-penseur. En vous intéressant notamment à la scène 2 du premier acte, relevez les éléments qui mettent en évidence d’une part son libertinage amoureux et de l’autre son libertinage intellectuel. La première longue réplique de Dom Juan dans la scène 2 (l. 40-77) est un plaidoyer en faveur de l’inconstance amoureuse et du libertinage amoureux

-         incongruité culturelle -         incongruité rationnelle -         portée idéologique d'un tel jugement   2- Voyage : une subversion des codes génériques. a- Subversion du genre romanesque. -         rejet de l'intrigue -         invraisemblance -         refus du pacte traditionnel b- Une contamination des genres. -         roman/chronique

c- Un style reçu comme non littéraire. incongruité culturelle incongruité rationnelle portée idéologique d'un tel jugement 2- Voyage : une subversion des codes génériques. a- Subversion du genre romanesque. rejet de l'intrigue invraisemblance refus du pacte traditionnel b- Une contamination des genres. roman/chronique roman/autobiographie c- Une subversion des sous-genres.

regard très naïf sur la guerre et des hommes qui la font. En effet, il est « perdu dans une admiration enfantine » (l. 25). Fabrice ne fait pas attention aux règles et ne sait qu’il doit faire. Il porte un regard candide sur cette scène épouvantable. Pour lui les soldats sont des habits rouges, ils ne sont que des bruits qui font mal aux oreilles. L’auteur à travers lui dénonce les côtés absurdes de toutes les batailles. L’amour est condamné par la société

roman d'une destinée malheureuse est d'une impitoyable vérité. Ce fut ainsi qu’il posa les bases de ce que le XIXe siècle appellera l'art réaliste, qu’il dépassa toutefois en recréant, à partir de ce réalisme même, tout le mystère de l'aventure romanesque, en ne poussant pas l’amour de la vérité jusqu'à choisir un personnage médiocre, comme on en voit tous les jours. L'aventure et le caractère de Suzanne Simonin gardent quelque chose d'exceptionnel. Si, de ce fait, l'œuvre s’écarte de ce que sera

lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis, questions sur des œuvres intégrales et en histoire des arts, et exercices d’approfondissement de la partie I ; exercices d’ouverture de fiche, puis d’application de la partie II ; questions sur des éléments de cours, et exercices d’entraînement de la partie III. Des études de textes graduelles Le corrigé des lectures analytiques et des analyses d’images de la partie I valorise la progressivité des questionnaires : l’approche systématique sous forme