éloge De Napoléon 1er Et Blâme De Napoléon 3

si vous vous appelez Jean Dupont et que vous déposez votre devoir n°2 d'AN21, votre copie numérique devra être enregistrée sous le nom Jean_Dupont_AN21_dev2 Si votre devoir comporte plusieurs fichiers texte, rajoutez un petit "a" à la fin du nom du 1er fichier, un petit "b" à la fin du nom du 2ème fichier,… Nom du professeur correcteur : GOULETTE Monique Observations générales du correcteur : L’ensemble du travail est sérieux et le devoir est bon, mais vous n’avez pas répondu clairement et explicitement

Agrippa d’Aubigné, le contexte historique est la guerre de religion, l’extrait montre bien le conflit entre les protestants et les catholiques. Ensuite, pour le poème « Chanson », le Coup d’Etat réalisé par Napoléon Ier le 2 Décembre 1851 et le règne de celui-ci ont un éloge contrairement à Napoléon III. Après, le poème « Liberté » de Paul Eluard est paru en 1942, durant la seconde guerre mondiale, lorsque la France était sous le contrôle des Allemands. Quant au quatrième texte qui s’intitule « La

Texte 3 : « Le rouge et le noir » Stendhal Introduction : Stendhal écrivain français du XIXème siècle, connu pour ses oeuvres romantique comme « La chartreuse de parme » (1839) ou comme « Le rouge et le noir » (1830). Cet extrait en est l'incipit où le narrateur nous décris géographiquement et par son aspect une petite ville, Verrières. De quelle façon Stendhal nous dévoile les différents aspects de Verrières? Afin de répondre à cette question nous allons tout d'abord étudier cette description du

Damilaville Titre: L'Encyclopédie Époque: XVIII ème siècle Mouvement: Les lumières Genre: Essai Sujet: Éloge de la paix / critique de la guerre . Plan : Pour la problématique suivante : Comment Damilaville à travers le blâme de la guerre et l'éloge de la paix parvient-il à faire la satire des dirigeants? I) Opposition guerre/paix a) Blâme de la guerre b) Éloge de la paix II) Critique des dirigeants a) Monde idéal gouverné par la raison b) Monde réel Figures de style

persuader :Le raisonnement déductif  : Il s’agit de partir d’une ou plusieurs lois générales pour aboutir à une affirmation particulière, à un cas précis, grâce à une logique de démonstration. (le syllogisme est un raisonnement déductif en 3 étapes.) Le raisonnement inductif  : Il s’agit de partir d’observations particulières pour aboutir à un principe, ou une lois générale. EX : Les Fables de La Fontaine qui se concluent par la morale.

mesure l’univers citadin est-il poétique ? Comment sa représentation évolue-t-elle ? Thèmes : - Lien entre l’humain et l’urbain, entre ville et poésie. - Evolution de la forme poétique au cours des siècles. - Caractéristiques de l’éloge et du blâme. Lecture cursive : Paul Verlaine, Poèmes saturniens. SQ1, s.1 : Nicolas Boileau, Satires VI (1660), « Les embarras de Paris » (p.247). Remarque sur le genre ? la forme ? (poème, alexandrins, rimes suivies) Je lis le poème. Qu’est-ce qu’une

valeurs morales, humaines et esthétiques. Quand on fait un éloge, on dit que l'on « loue » quelqu'un ou quelque chose. EmphaseDÉFINITION L'emphase est l'exagération dans la manière de dire ou d'écrire, qui se traduit soit dans le style (emploi de mots ou de formules outrés, pompeux), soit dans le ton, la voix et parfois le geste. (dé�nition CNRTL) Registre épidictiqueDÉFINITION Le registre épidictique consiste à faire l'éloge ou le blâme de quelqu'un ou de quelque chose.Sido suivi de Les Vrilles

Histoire 1er partie : LES TEMPS FONDATEURS : LA RÉVOLUTION ET L’EMPIRE (1789-1815) La révolution selon JULES MICHELET : « L’avènement de la loi, la résurrection du droit, la réaction de la justice ». Les français exaltent devant leur révolution et considèrent souvent la révolution comme la naissance d’institution et d’un droit nouveau. La période qui s’ouvre en mai 1789 et qui se clos en 1815. C’est durant cette période relativement courte de 25 ans que vont être posé l’essentiel des principes

ou de simple erreur de procédure, c’est toujours et uniquement le juge d’instruction que l’on blâme. Sur le plan historique, la mission d’instruire était auparavant confiée à des « lieutenants criminels », sous François 1er, qui les a mis en place en 1522. La fonction de juge d’instruction est créée par l’ordonnance de Villers-Cotterêts en 1539. Après une furtive disparition de la fonction, Napoléon 1er la réinscrit dans le Code d’instruction criminelle en 1811, et la replace au centre du système

acquis de la séquence 1 sur les genres narratifs brefs (le récit : conte, nouvelle réaliste, nouvelle fantastique), savoir utiliser les schémas narratif et actantiel, savoir faire le portrait d’un personnage et avoir bien lu les fiches Méthode n°1, 2 et 3 (Expliquer un texte narratif ; Méthode de l’écriture d’invention). Ce texte complète votre connaissance du genre de la nouvelle étudié dans la séquence. Texte support : Une nouvelle réaliste de Guy de Maupassant (1850-1893) La Confession de Théodule