Victor Hugo Misérables Vision Du Monde

par les hommes et grossit les défauts du monde moderne: servitude, mécanisation du comportement et de l’esprit humain pour rendre l’ouvrier toujours plus productif. Cette séquence du film «Les temps modernes» montre finalement l’égoïsme des entrepreneurs capitalises dont le seul souci est de gagner en productivité et au dépend de la misère de la classe ouvrière. Activité: Lecture expliquée Support: Les Thénardier, Victor Hugo, Les misérables (Pages 228 et 229 du manuel scolaire)

réaction à l’industrialisation. On ressent le mal du siècle, on est nostalgique après la défaite de Napoléon Bonaparte à Waterloo en 1815. La société est rendue coupable de la situation. Le monde alors créé est un monde de rêve, d'imaginaire d’où l’apparition du romantisme. III- Le romantisme et sa vision de l’art. Comme je l’ai dit au début, le Romantisme est un mouvement de contestation des règles établies par le classicisme. Les classiques sont plus sur la vérité universelle, le respect

Texte B : Diderot et D’Alembert, Encyclopédie, article "Misérable", 1751-1772 Texte C : Victor Hugo, Le discours sur les caves de Lille prononcé à l’Assemblée le 30 juin 1850 Texte D : Albert Camus, L’homme révolté, 1951 ECRITURE d’une introduction de commentaire littéraire. SEQUENCE N° 2 : Le monstre dans la littérature romanesque Objet d’étude et perspective d'étude principale Le roman et ses personnages : visions de l'homme et du monde Approche de l'histoire littéraire et culturelle : le

l’auteur. a) Ses origines : Victor Hugo est né le 26 février 1802 à Besançon. Issu de la haute société, il est le Benjamin d’une famille de trois enfants. Fils d’un père lorrain et d’une mère bretonne il ne vivra jamais lui-même dans l’une de ces régions. Comme Léopold Hugo est officier, sa mère, Sophie Hugo (née Trébuche) le suit dans ses nombreux voyages emportant avec elle les trois enfants. Ses parents se séparent quelques années après sa naissance et Victor alors jeune s’installe à Paris

LIRE Les Misérables par Josette ACHER Jean GAUDON Claude HABIB Jacques NEEFS Jacques SEEBACHER Jean DELABROY Yves GOHIN Bernard LEUILLIOT Nicole SAVY France VERNIER textes réunis et présentés par Anne UBERSFELD et Guy ROSA Librairie José Corti 1985 3 SOMMAIRE Bernard LEUILLIOT – Philosophie(s) : commencement d’un livre Jacques NEEFS – L’espace démocratique du roman Jean DELABROY – Cœcum – Préalables à la philosophie de l’histoire dans Les Misérables Claude

de l’Amérique, qui entraine l’élargissement des connaissances et des échanges d’idées. A travers ce thème ; nous nous demanderons donc comment l’Homme amorce une réflexion à l’aide de ses écrits sur la critique du pouvoir, et, aboutit ainsi au monde d’aujourd’hui. Dans un premier temps, nous verrons l’engagement des esprits, puis, dans un deuxième temps, comment le peuple lutte pour sa liberté. I. La révolution des Esprits a) La diffusion des idées Les idées des Philosophes des Lumières

É tude d’œuvre intégrale 4e « LES MISÉRABLES », DE VICTOR HUGO (1) Initier de jeunes élèves à la lecture d’un grand roman du siècle, les rendre sensibles à l’écriture de Victor Hugo, leur montrer l’actualité toujours présente de la pauvreté matérielle et morale, tels sont les objectifs d’une étude des Misérables en quatrième. L’œuvre, qui figure parmi les rares romans expressément recommandés dans les projets d’instructions officielles pour le cycle central, est une mine pour le professeur de

« Planète-œil» Les dessins de Victor Hugo Dans l’ombre de l’homme public, à la fois poète, dramaturge et romancier, se cache la figure nocturne de l’artiste graphique. Dès l’enfance, les carnets d’Hugo révèlent un goût à laisser courir sa plume selon les caprices du hasard ou de l’inconscient. Mais c’est surtout lors de ses voyages avec Juliette Drouet, illustrés de nombreuses compositions à la mine de plomb, que se développe sa veine picturale. Dans les années 1840, la révélation du Rhin puis la

l’art moderne de l’art antique, la forme actuelle de la forme morte, ou, pour nous servir de mots plus vagues, mais plus accrédités, la littérature romantique de la littérature classique.  Ecrivains représentatifs : Chateaubriand, Lamartine, Vigny, Hugo, Musset, Nerval  Contexte historque : le XIXème siècle est le temps de l’alphabétisation généralisée des Français. Plusieurs lois scolaires sont mises en place : création des lycées par l’Empire, réglementations scolaires de 1833 et 1849, loi Ferry

(narrateur et personnage principal confondus) ou à la "troisième personne" (narrateur distinct du personnage). Ce type de roman représente la subjectivité d'un individu en rupture avec le monde environnant. Par exemple, René de Châteaubriand, Corinne de Mme de Staël, Oberman de Senancour... L'écart entre l'individu et le monde se traduit alors souvent par une pathologie qui peut être décrite de façon objective ou distanciée (comme l'impuissance du héros dans Armance de Stendhal ou la faiblesse de caractère