Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3

B C Pontoise D E Orry-la-Ville–Coye F G H Paris 1 RER: au delà de cette limite, en direction de la banlieue, la tarification dépend de la distance. Les tickets t+ ne sont pas valables. Correspondances Fin de lignes en correspondance Pôle d’échange multimodal, métro, RER, tramway CDG Aéroport Charles de Gaulle Théâtre Gérard Philipe Marché de St-Denis Basilique de St-Denis Saint-Denis–Université Cimetière de St-Denis Hôpital Delafontaine La Courneuve 6 Routes

présentée dans la Châtelaine de Vergy 2.1 Présentation de la scène de séduction 2.2 La rhétorique de la duchesse de Bourgogne 2.3 L’argument de l’honneur du chevalier 3 La séduction présentée dans Pantagruel 3.1 La figure du trickster 3.2 La variation des registres langagiers de Panurge 3.3 Les hésitations de la Haute Dame de Paris 4 Synthèse et lecture différente de ces scènes de séduction 4.1 Le motif des scènes de séduction « ratées » 4.2 Le chevalier digne du traité de l’Amour courtois

recherche est de faciliter la production d'un travail universitaire alliant richesse documentaire et rigueur scientifique. Elle va s'articuler autour de 5 étapes successives : 1) Préparer sa recherche 2) Sélectionner les sources d'information 3) Chercher et localiser les documents 4) Évaluer la qualité et la pertinence des sources 5) Mettre en place une veille documentaire Les buts de la recherche Les questions préalables : 1. Quelle est la nature du travail à produire ? ● exposé

Université Paris-Sorbonne / Paris IV Projet Professionnel : Comédien Introduction : Le métier de comédien est pour moi une ouverture vers le monde et ses différentes cultures, le théâtre fait parties de toutes les civilisations. Mes motivations envers ce métier, sont très clair et depuis longtemps : c’est un métier polyvalent où tout les jours ont change de peau, on devient quelqu’un d’autre tout en y ajoutant son propre grain de sel. Cette profession est donc exaltante avec beaucoup

Scopsi Christian Soclet Bruno Suron Etienne Varaut François Vercoutere Candice Vincent Philippe Walquemane Claudia Woywood 2 Référence numéro chorus : 1502343969 3 Sommaire Introduction Methodologie Atelier 1 : la participation électorale Atelier 2 : le rôle, la diversité et l’impact du tissu associatif Atelier 3 : la démocratie locale instituée Sept pistes de travail transversales I. II. Repenser la place et la vocation de la démocratie participative : l’avenir de la Démocratie Comment

l’établissement d’envoi Code ERASMUS ……F PARIS003. Nom de l’établissement… Université Sorbonne Nouvelle Paris 3 Adresse (ville, pays) FRANCE Etablissement d’accueil : Code ERASMUS E Santiago Nom de l’établissement : Universidad de Santiago de Compostela Adresse (rue, ville, pays) : Dates du séjour : du 05/09/2010 au 28/06/2011 Pendant quelle année d’études avez-vous effectué votre période d’études à l’étranger ? Bac +2, +3 Master 1/2 Doctorat Autres : Selon vous, cette période d’études a été : Trop

année 2008-2009 – Université Paris 3 [« Le vrai but de l'homme ne peut être que de se constituer en un tout par le développement maximum et le plus équilibré possible de ses capacités ». Wilhelm von Humboldt, 1792] Guillaume Sylvestre Sous la direction du Mme Violaine Delteil, maitre de conférences en économie 24/05/2009 Guillaume Sylvestre, mémoire portant sur l’Europe de l’Education, M1 Etudes Européennes Introduction L’idée d’une Europe de l’Education n’est pas nouvelle. A travers l’autorité

théâtre, est d’utiliser l’outil vidéo à travers par exemple un écran disposé sur scène sur lequel est projetée un retranscription en direct de ce qu’il se passe sur scène ou un extrait vidéo enregistré au préalable. Mais avec l’utilisation de ces nouvelles technologies, ici la vidéo sur scène, amène à se poser aussi quelques questions. Qu’apporte-elle réellement au théâtre ? La vidéo embellie-t-elle le théâtre ou est-ce qu’elle le dégrade dans son essence ? S'intéresser à l’utilisation de la vidéo

étudiants ayant obtenu à l’écrit des notes supérieures à un total défini par le CELSA, seront déclarés admissibles au CELSA et ne passeront que les épreuves orales d’admission dans le parcours de leur choix Les étudiants ayant suivi, à l’université Paris-Sorbonne, en présentiel les enseignements de première année en 2009-2010 et de deuxième année de Licence en 2010-2011 des parcours « Lettres, Philosophie, Sociologie, LEA, Histoire et Géographie », intéressés par une intégration en 3e année de licence

On trouvera ci-dessous, pour l'essentiel, le contenu du volume X de la Bibliographie des écrits en langue française sur la littérature personnelle et les récits de vie que je publie depuis 1984 aux presses de l'Université Paris-X ("Publidix"), d'abord dans les Cahiers de sémiotique textuelle puis dans la revue RITM qui a pris leur suite. Cette bibliographie est pluridisciplinaire : elle rassemble des études en littérature mais aussi dans les différentes sciences humaines (histoire, sociologie, psychologie