Union sportive de l'enseignement du premier degré

durée d’études s’est accrue et le niveau scolaire s’est élevé. - diplôme obtenu par la moitié de la classe d’âge s’est déplacé de manière importante :  1960 certificat d’études primaires (supprimé 1989)  1975 brevet d’études du 1er cycle du 2nd degré (BEPC) devenu brevet des collèges  1990 baccalauréat  1998 bac + 2 3) La stabilisation ? - fin 20e certaine stabilisation. - niveau V s’est approché des 100% fixés par loi de 1989 mais stagne à 92/93 % atteints en 1995. - bac a doublé entre

adulte que le maître). Par ailleurs j’ai appris qu’intervenir dans les écoles est notamment un moyen pour l’animateur de roller de repérer les jeunes talents qui ont du potentiel pour intégrer un club de sport. -l' USEP (union sportive de l'enseignement du premier degré) qui intervient en EPS pendant le temps scolaire de l'enfant. Durant mon stage, j'ai eu l'occasion de participer à une journée USEP qui a rassemblé six classes de trois écoles différentes au stade Lambrakis du Port. Cette rencontre

1 Historique * 1.1 Imi Lichtenfeld, le fondateur * 1.2 Expansion * 2 Objectifs du krav-maga * 2.1 Les 7 principes d'Imi Lichtenfeld * 2.2 Priorités du krav-maga * 2.3 Entraînement au krav-maga * 2.4 Le passage du premier grade ceinture noire en France, dans la FEKM * 3 Branches de Krav Maga (dérivés et origines) * 3.1 Légendes du tableau * 4 Principales fédérations de krav-maga dans le monde * 5 Références dans la culture populaire * 6 Notes et références

2° Le port des signes d’appartenance religieuse II. L’ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT SCOLAIRE A. De la neutralité de l’enseignement à l’enseignement du fait religieux 1° La neutralité de l’enseignement 2° L’enseignement du fait religieux 3° Obligations des enseignants 4° Conséquences de la neutralité pour les élèves B. De la liberté de l’enseignement au droit à l’instruction de l’enfant 1° La liberté de l’enseignement 2° Le droit à l’instruction de l’enfant et le respect du pluralisme éducatif

tombée bien bas. La religion n’affiche que du mépris pour cette «enveloppe périssable». La bourgeoisie est très fière de ses mains blanches et de son embonpoint. Deux mathématiciens Hilbert et Poincaré débattent des fondements de la géométrie. Pour le premier, ils sont à chercher que dans la seule logique mathématique. Poincaré défend quant à lui la thèse que les concepts de la géométrie s’ancrent dans les sensations corporelles et le mouvement. Qu’Einstein ait soutenu Poincaré en basant les concepts de

engagées 2.4 La participation des élèves Chapitre 3: L’apport éducatif des activités parascolaires 3. 1 Un atout pour le développement intégral et la valorisation de l’élève 3.2 Un atout pour la création d’un milieu de vie stimulant 3.3 Un atout pour l’enseignement proprement dit Chapitre 4: Des voies d’action 4. 1 Le projet d’établissement 4.2 Le partage des responsabilités 4.3 L’organisation scolaire 4.4 Le recours aux autres lieux éducatifs 4.5 La reconnaissance des acquis 4.6 Les moyens de rencontre

jusqu’au lieu de séjour. Traversée de de niveau. nuit à l’aller et au retour (arrivée à Street / 15 unités de 50 min durant Wells le lendemain et départ la veille des le séjour. dates indiquées). Activités culturelles et sportives Alternance de visites locales et d’activités sportives. 5 après-midi durant le séjour. Printemps 2012 11/13 ans Réf : H 60 601 81 6 e, 5 e 690 € 765 € 789 € 789 € 11 jours - zone A 11/04-21/04 Caen-Ouistreham : Paris : Angers, Brest, Le Mans : Nantes, Rennes, Saint-Brieuc

Analyse du système sportif Analyse du système sportif La structure du marché et le processus de professionnalisation Bibliographie : L’emploi sportif Jean CALLY La professionnalisation des organisations sportives Pascal CHANTELAT Sport, relations sociales et actions collectives Article de Bernard MICHON : « Le marché des formations sur les APS » Sport et sciences sociales Christian POCIELLO Il faut analyser le système sportif sous l’angle de la professionnalisation et il faut le définir

MANAGEMENT PUBLIC SOCIOLOGIE DE L’ACTION PUBLIQUE SPORTIVE LOCALE FPT : • ETAPS • CTAPS FPE : Professorat du sport • CAS o CREPS o INSEP o DRJSCS o DDCS  Management • CTS o Ligue o Fédé o Pôles o CREPS o INSEP  Entraineur I – COMPRENDRE L’ORGANISATION DU SPORT EN FRANCE : LA NECESSITE ANALYSE DU SYSTEME INSTITUTIONNEL FRANÇAIS Les acteurs qui organisent le sport en France et ds le monde : • Etat o Ministère des Sports : C. JOUANNO :  DRJSCS 

LE MARKETING DU FOOTBALL NATIONAL 2.1.3 LA COMMUNICATION 2.1.4 LES REALISATIONS DES INSTANCES DIRIGEANTES DU FOOTBALL OU L’ECHEC DE MISE EN ŒUVRE DES PROJETS DE REFORME 2.2 DIAGNOSTIC DU MANAGEMENT DES CLUBS DU GNF 2.2.1 ANALYSE DES PERFORMANCES SPORTIVES DES CLUBS DU GNF 2.2.2 ANALYSE DE LA RELATION ENTRE LES CLUBS ET LES ADHERENTS 2.2.3 STYLE DE MANAGEMENT ET SYSTEME DE VALEURS CHEZ LES DIRIGEANTS DE CLUBS 2.2.4 LA GESTION FINANCIERE 2.2.5 MARKETING ET COMMUNICATION 2.2.6 LES RESSOURCES HUMAINES