Un Temps De Chien Aragon

Quelles sont les compétences à construire ?) et la méthode (Quels processus d’apprentissage, quelles méthodes didactiques ?). - Point de vues différents, tant entre les IO qu’entre les maîtres : conceptions/répartitions des activités dans l’emploi du temps (conception globale ou analytique de l’enseignement du français) ; accent mis sur certains contenus (communication : expression de la volonté ≠ langue : l’impératif) ; travaux proposés ; modes de communication dans la classe. La classe est un lieu

témoignage) aussi bien qu’un texte littéraire (roman, conte, nouvelle). 1. LES COMPOSANTES PRINCIPALES DU RÉCIT Deux éléments sont essentiels dans le récit : ● L’HISTOIRE : le terme désigne l’ensemble des actions effectuées, dans un espace et un temps déterminés ; dans un récit imaginaire, particulièrement dans le roman et la nouvelle, la fiction désigne l’univers créé par le texte, distinct du monde réel ; l’intrigue* est l’ensemble des actions des personnages. LA NARRATION : le terme désigne

cubisme. Pas de profondeur ici, pas de perspective, Kirchner peint par grands aplats colorés. Les personnages sont traités de façon stylisés, réduits à de simples silhouettes. 3. Deux animaux insolites (questions 3) Deux animaux figurent sur la toile, un chien dans la rue et un cheval (?) placé là de façon incongrue. Tous deux sont traités à la façon d’un dessin d’enfant et introduisent une note de fantaisie. L’irruption du cheval rappelle la technique surréaliste et cubiste du collage et ajoute une note

narrateur est lui-même un personnage. “ Dans un récit à la troisième personne, le narrateur s’efface : le texte ne comporte pas de marques qui renvoient à l’énonciation. Le narrateur peut apparaître par des commentaires à la première personne et aux temps du discours. “ L’emploi des pronoms personnels « vous » et « tu » brouille parfois les frontières entre le lecteur et le personnage. Ex. : « Vous avez mis le pied gauche sur la rainure de cuivre… » (Michel Butor, La Modification, 1957) 1 Une apparition

Peut-être ne trouvera-t-on pas mauvaise un jour la fantaisie qui lui a pris de mettre, comme l'architecte de Bourges, une porte presque moresque à sa cathédrale gothique. En attendant, ce qu'il a fait est bien peu de chose, il le sait. Puissent le temps et la force ne pas lui manquer pour achever son oeuvre. Elle ne vaudra qu'autant qu'elle sera terminée. Il n'est pas de ces poètes privilégiés qui peuvent mourir ou s'interrompre avant d'avoir fini, sans péril pour leur mémoire; il n'est pas de ceux

protagonistes ?), leur cadre de vie, leur caractère (quelles sont leurs idées ? Comment se comportent-ils ? Leur personnalité ?), leurs intentions (pour quelles raisons agissent-ils ainsi ?), leur évolution (Changent-ils ?) 4. L’espace 5. Le temps 6. Résumé 7. Le style et les techniques d’écriture 8. Appréciations personnelles Ce que vous avez aimé.... Tel personnage est sympathique...ou antipathique EXPOSE 1. lecture des documents 2. Sélection (tri) 3. analyse des documents

Un sens à la Mort 33 La Nuit de Valognes, Eric-Emmanuel Schmitt, Acte 1 Scène 5 34 La Mort et le temps qui passe 35 Phèdre, Acte 5, scène 7, Racine, 36 La Mort dans les tragédies classiques 38 Les Mouches, l’Acte II scène 7, Jean-Paul Sartre, 39 La confrontation à la Mort 40 La Mastication des Morts, Patrick Kermann, 41 La Mort et l’oublie 43 Biographies 44 Annexe 46 « Ô temps ! suspends ton vol, et vous, heures propices Suspendez votre cours ! Laissez-nous savourer les rapides

....................................................................................... Texte A. Alexandre Dumas fils, La Dame aux camélias, extrait de l’acte I, scènes 9 et 10 ..................................... Texte B. René de Ceccatty, « Le temps du rêve », avertissement de l’auteur à sa version théâtrale modernisée de La Dame aux camélias ................................................................................ Texte C. René de Ceccatty, La Dame aux camélias, adaptation théâtrale modernisée

....................................................................................... Texte A. Alexandre Dumas fils, La Dame aux camélias, extrait de l’acte I, scènes 9 et 10 ..................................... Texte B. René de Ceccatty, « Le temps du rêve », avertissement de l’auteur à sa version théâtrale modernisée de La Dame aux camélias ................................................................................ Texte C. René de Ceccatty, La Dame aux camélias, adaptation théâtrale modernisée

accordez accordez donc Am G B7 Em L’aumône à l’accordé l’accordéon (acc : Am , Em, B7 ,Em) 3 Alexandrie Alexandra ( 83) JP. Bourtayre / Etienne Roda-Gil (Claude François) (1978) Em Am-Bm Piano, guitare elec Ah aaah Em (4 temps) Am (2 temps) Bm (2 temps) Em Em Am-Bm Ah aaah Em Am-Bm Em Em Am-Bm Em Am-Bm J'ai plus d'appétit / Qu'un Barracuda / Am-Bm Em Am-Bm Je te mangerai crue si tu n'me retiens pas Am-Bm Em J'ai plus d'appétit / Am-Bm Je te mangerai crue si tu n'me