Un Tal Lucas Traduction

6 L’apport de Vladimir Propp .................................................................................................... 139 3.5 Les sources textuelles et la question de la traduction .................................................................... 141 3.5.1 La « bibliothèque » et les erreurs de traduction ...................................................................... 145 3.5.2 Le jargon maçonnico-franglais .....................................................................

...................................................................................... 440 1.2 D’un management pathogénique à un management salutogénique ................................................... 443 1.3 Les capacités d’énaction et de traduction au service du management salutogénique ........................ 448 2. Rôle, mode de fonctionnement et limites des espaces de discussion dans la préservation du bien-être au travail ...........................................................

abrégé dans la suite GM, suivi du numéro du tome puis des pages, soit ici : GM VI, 435-464. Toutes les citations de la Dynamica sont faites à partir de cette édition de Gerhardt. Les traductions sont tirées de mon mémoire de thèse, « La fondation des lois du mou- vement dans la Dynamica de potentia de G. W. Leibniz : Traduction et commentaire » (université de Nantes, 2016), accessible en ligne dans les archives de la bibliothèque universitaire : http://www.theses.fr/2016NANT2012. 2 - Voir sur ce point

apparues à partir de 1986 (travaux de Romer), s’inscrivent en réaction contre cette conception exogène. Elles mettent l’accent sur le stock de capital technique et humain et également sur le fait que des externalités positives issues de la formation (Lucas, 1988) et de la recherche (Aghion et Howitt, 1991) sont à l’origine de la croissance économique. Il en découle la vision d’une croissance qui peut être influencée par les politiques économiques et la reconnaissance d’une efficacité de l’intervention

la CCFB Michel Salmon/ Coordinateur du Service Commercial • Coordinatrice du Projet : Loraine Leal / Adjointe du Service Commercial • Conception Graphique : Loraine Leal / Adjointe du Service Commercial • Collaborateur d’images dans cette édition : Lucas Valente / Collaborateur du Service Commercial Toute reproduction, même partielle, des textes et documents publiés dans ce guide, est soumise à l’autorisation préable de la CCFB Les informations réunies dans cette publication sont de responsabilité

délicieusement désuettes (c’est le petit Jésus en culotte de velours [qui vous descend dans le gosier]). Ce dictionnaire s’adresse à tous ceux qui passent des examens et des concours mais aussi à toutes les personnes s’intéressant de près ou de loin à la traduction de ces nombreuses expressions ou « manières de dire » qui, parfois, ne figurent pas encore dans les grands dictionnaires bilingues français-espagnol habituels. Michel Bénaben 2 Michel Bénaben abattoir (envoyer quelqu’un à l'abattoir) llevar

retenus pas Scheel, dans la seconde édition de ses précieux Dokumente zur Luthers Entwicklung. Sous la forme — à quelques corrections près, je l’ai dit, et à quelques additions. Il m’a paru, en relisant mon livre, que je passais trop vite sur la traduction de la Bible entreprise par un Luther otiosus dans ces mois « paresseux » de la Wartbourg dont l’activité nous stupéfie et nous frappe d’admiration — tant s’y montrent singuliers le pouvoir de travail et l’entrain créateur de l’Augustin mis hors

chinois, espagnol, italien ou russe. • Ces épreuves sont d’une durée moyenne de 20 minutes. • Elles consistent en : – l’audition et le commentaire d’un texte non technique, enregistré, – une conversation. Le texte est proposé au candidat et la traduction de certains passages peut lui être demandée. La conversation ne doit pas être limitée au thème de ce texte mais s’ouvrir sur la civilisation des pays dont on étudie la langue. Entretien Il est défini par chaque école qui enverra une documentation

Shanghaï vou­ lait au départ créer le site de 550 hectares à 40 km du fleuve qui la traverse. Ils ont retenu notre idée de le faire de part et d’autre du fleuve. Après, de place ? Non, de déve­ loppement culturel, éner­ gétique ou environnemen­ tal aussi. Nous avons par exemple travaillé sur Hu­ ludao, en Chine. 1 million d’habitants dans une cité industrielle avec ses tor­ chères au milieu. Une des villes les plus polluées au monde. Les Ateliers imagi­ nent Huludao en 2050 avec zéro rejet de

chinois, espagnol, italien ou russe. • Ces épreuves sont d’une durée moyenne de 20 minutes. • Elles consistent en : – l’audition et le commentaire d’un texte non technique, enregistré, – une conversation. Le texte est proposé au candidat et la traduction de certains passages peut lui être demandée. La conversation ne doit pas être limitée au thème de ce texte mais s’ouvrir sur la civilisation des pays dont on étudie la langue. P RÉSENTATION DU CONCOURS entretien Il est défini par chaque école