Un Roman Doit Instruire Son Lecteur

des sens si le sujet joue de plusieurs sens, un seul recours et une précaution essentielle : le dictionnaire, en toute humilité et rigueur. o Pas de marge laissée à l'incertitude, c'est à dire à la négligence, dans l'analyse d'un sujet. Chaque mot doit être exploré retourné en tous sens. ) I/A/5. A ce stade, vous êtes en mesure de vous rendre compte qu'en fait deux définitions se suivent ( N. B. A l'évidence, si vous vous en êtes rendu (e) compte plus vite, c'est autant de temps de gagné sur le

Oe : Le roman et ses personnages : vision de l’homme et du monde : Leçon récapitulative Le roman 1 action et personnages a) les actions Le récit rapporte une suite d’actions qui se déroulent selon un certain ordre. Cet ordre peut être chronologique mais un récit peut également jouer avec la chronologie, par exemple en racontant la fin de l’histoire. On peut le définir comme un processus de transformation qui conduit par étapes d’une situation initiale à une situation finale. (Situation initiale

(Racine, Corneille, Molière), dialogue dans le théâtre comme dans la fable * Lettres, maximes => littérature morale vise à donner un savoir moral -> car les divertissements font oublier les notions de bien et de mal et il faut le leur rappeler * Le roman : registre pastoral => La scène littéraire du 17e s. est occupée par la querelle des anciens et des modernes. Les anciens, représentés par Boileau LF et Molière, revendiquent le classicisme et considèrent que les écrivains de l’antiquité ne peuvent

fiction,histoire fondée sur des faits imaginaires plutôt que sur des faits réels, ils sont nombreux. Dans un premier temps l'auteur cherche a intéresser le lecteur, il met en place une intrigue qui maintient l'attention du lecteur. L'action qui s'y passe se joue dans un cadre réel et nous dévoile des vérités qui sont là pour aider le lecteur a comprendre. Certains choisiront l'ouvrage qui est un livre pour délivrer leur point de vue, et leur constat et leur pensée. C'est ce pour quoi à opter Jean

contact de la nature.  instruire le lecteur et le spectateur, tout en le distrayant.  retrouver le naturel et l’universalité des caractères et des passions.  établir et respecter des règles strictes, pour chaque genre littéraire.  développer l’exercice de la raison critique  combattre l’intolérance et les préjugés  diffuser les connaissances des sciences et des techniques  défendre les valeurs de liberté et d’égalité. Formes privilégiées Le roman, l’essai, le portrait

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PLAIRE et INSTRUIRE à travers le plaisir, le rire, les larmes c'est à dire la réflexion sur ce plaisir, l'émotion que le lecteur peut et doit la morale instaurée à la fin du récit exprimer et ressentir durant l'histoire. (pour que le texte ne soit pas une vaine virtuosité). Le principe du classicisme est de ne retenir du réel que ce qui est significatif et vraisemblable (= semble vrai et est crédible). Les auteurs classiques aiment le « travail bien fait ». Tout roman, toute œuvre

l’auteur ne se contente pas de présenter l’enfant comme un être fantastique ; il évoque aussi la bonté, la générosité et la grandeur de son âme, toute l’innocence qu’il y a chez un enfant. Le roman hugolien n'est pas un « divertissement » : pour lui l'art doit en même temps instruire et plaire et le roman est presque toujours au service du débat d'idées. C'est ce qu'il fait pour dénoncer la misère matérielle et morale dans Les Misérables Poète ou romancier, Hugo demeure le dramaturge de la fatalité

nouvelle, roman de formation) * Sous-genre / Forme (Si théâtre : comédie, tragédie, tragi-comédie …) * Registre / Tonalité : Comique : Humour, portrait, caricature, parodie -> Dénoncer Ironique (XVIII) Epique : acte de guerre, chevaleresque, héroïque Tragique : Homme face à la mort, à la fatalité. Lexique du désespoir. Pathétique : Lexique de la souffrance pour susciter la pitié Polémique : Dialogue, discours agressif -> sujet d’actualité Didactique : Instruire, conseil au lecteur Fantastique

faire son argumentation implicitement, et ce qui permet à l'argumentation explicite d'être aussi utile que la fiction. La fiction, permet au lecteur une grande variété des genres. L'apologue (fables au XVII éme siècle,), à travers une histoire merveilleuse et mouvementée, délivre un message. Pour Hugo, « le théâtre est une tribune ». Certains romans ont une portée social ( Germinal de Zola ). Le recours à la fiction permet de varier les types de personnages : les bons et les méchants s'opposent