Un Personnage Positif

spleen c’est une forme d’angoisse et d’ennuie. Pour l’auteur, le monde dans le quelle nous vivons est un monde assez négatifs , un monde triste , un monde sans bonheur mais que malgres cela il se cache un sens, un monde positif, un monde de beauté. Ce monde cacher c’est l’idéal (positif) d’ou l’écrivain va essayez d’atteindre cet idéal mais cela se fut un échec ( le spleen). Tant qu’au Spleen , Beaudelaire caractérise cela comme une angoisse , un mal de vivre, un désespoir , une ennuie de vivre dans

parallèle dans l’œuvre avec le temps d’attente du commencement de la guerre. Ville : « faubourgs » et « fumées ». 2 mots commençants par une fricative renforcent impression de fatigue, de lassitude liée à la ville. On sent que s’éloigner de la ville est positif. S’éloigner de la ville —ca devient moins laid. Les « : » semblent introduire aussi la causale suivante : c’est parce qu’il n’y a plus aucune maison en vue que la laideur se dissipe. Effet de clôture engendré par les assonances sifflantes qui ouvrent

Double sens du titre : Sens positif et un neg Pos : représentation d’un idéal de la relation (amour et famille) Conclusion renverse se sens de manière tragique Les deux sont contradiction, déconstruction du premier sens -role du premier sens du titre, et de la place (sur le plan textuelle et scénique) -titre place central car titre, une interprétation de toute la pièce -tremble parle d’une image portrait ( la fonction du portrait) -contre point, un élément qui va rentrer en opposition mais la toujours

différents arguments et ma propre position par rapport à ce sujet. Bien que le film coupe ou modifie beaucoup d’éléments de l’œuvre de Marc Dugain tels que par exemple la fin du film qui s’achève en 1919 et non en 1946, la suppression du personnage d’Adèle et des temps difficiles de la seconde guerre mondiale,… et donc qui coupe tout une partie de l’histoire du roman de Dugain. Cependant il ne faut pas omettre que ce genre de film nous permette ainsi d’avoir aussi de nouvelles visions sur

Fiche-professeur n° 1 : Découvrir le film par l’affiche 8 B) Après la séance Fiche-élève n° 2 : Reconstituer l’histoire du film 9 Fiche-professeur n° 2 : Reconstituer l’histoire du film 12 Fiche-élève n° 3 : Étudier les personnages du film 14 Fiche-professeur n° 3 : Étudier les personnages du film 16 Fiche-élève n° 4 : Comprendre la chanson du film 17 Fiche-professeur n° 4 : Comprendre la chanson du film 19 III. POUR ALLER PLUS LOIN 21 A) La figure de la marâtre 21 B) L’éducation depuis le siècle

l’acteur, le narrateur et le personnage. ▪ Comprendre le sens symbolique du texte en analysant les valeurs que le petit Prince est amené à accepter ou à rejeter au cours de son voyage. ▪ Comprendre et exprimer la morale du récit. ▪ Motiver la lecture d’un livre en français. ▪ Découvrir la littérature française. [pic] Plan de travail I. Etude de la première de couverture. II. La dédicace. III. Auteur, narrateur, personnage. IV. La rose. V

La morale, chez lui, est toujours implicite, et se diversifie de portrait en portrait. Maintenant je vais vous lire cet extrait Lecture Le titre annonce un portrait double ainsi que la structure choisie : opposition de deux personnages de conditions différentes, Giton le riche, Phédon le pauvre. Pour cela le moraliste développe 2 parties descriptives symétriques, surtout dans la structure. Au niveau du portrait : - physique, - psychique, - social (comportemental, relationnel)

l'historien. Les Lettres Persanes sont une fantastique plongée dans les circulations internationales au XVIIIe siècle. Publiées d'abord à Amsterdam, faussement à Cologne, puis dans toute l'Europe, par un auteur français qui fait intervenir des grands personnages orientaux, nous avons là des mobilités fantastiques à l'échelle de l'Europe ! de même, on voit que la circulation des idées dans toute l'Europe est parfaitement digérée et cela est surtout illustrée par l'usage de ces correspondances internationales

L'analogie des structures : On remarquera des effets de symétrie. Il y a la même progression dans la composition : - personnages nommés au début, - la clé du portrait est livrée à la fin, - entre les deux, nous avons la même évolution. " Giton a " + suite de compléments, suivi d'un " il " omniprésent avec de nombreux verbes. D'abord le personnage est caractérisé, ensuite il s'anime. Ensuite intervient le cercle social, avec le pronom " on " . Trois petites nuances

quoi faut-il focaliser son attention quand on analyse une scène d’exposition ? |LIEU |Le lieu au théâtre transmet de nombreuses informations. Il est toujours signifiant. Il peut renseigner sur l’intrigue ou les personnages. Il peut également symboliser une idée. | |OBJETS et COSTUMES |Les objets sont toujours signifiants même lorsqu’ils semblent uniquement réalistes ou qu’ils permettent de mettre les acteurs en action. Il