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donner une liste (pour faciliter les recherches automatiques) Abstract Insérer ici le même résumé en anglais en faisant attention : ne pas faire une traduction mot à mot utiliser des mots-clef résumer tout le document pour un lecteur non-francophone Permet de connaître le contenu du document sans le lire, pour une classification ou un enregistrement dans une rubrique particulière. Table des matières Pour générer la table des matières, veuillez suivre la procédure suivante : 1. Ouvrir le menu "Insertion"

Analyse et validation des documents | |Evaluation 1 | | | |Documents sélectionnés | |Idées essentielles apportées |Dossier |

commence en conséquence par l'analyse des attributions de l'établissement producteur ainsi que par l'étude de ses compétences, sorte de "cahier de charges" du service. C'est donc dans un but d'utilisation maximale de l'information contenue dans les documents actifs que les organismes se dotent de règles de classement (classement  interne et externe). Ces règles augmentent l'efficacité de gestion administrative en rendant le repérage des dossiers plus rapide et en rationalisant leur entreposage et leur

de le voir entrer aux archives nationales pour consulter des documents écrits à la main et retrouver la chaise 35019 livrée le 24 septembre 1786 pour le salon du roi ! L’écrit des archives, trésor au secours d’un autre trésor : la chaise du roi ! La révolution du numérique a fait croire ou espérer que le papier était négligeable, sans emploi, désuet. Les nouveaux Gutenberg ont imaginé un monde d’image et d’écrit virtuel où le document pourrait voler d’un bureau à l’autre, d’une ville à l’autre,

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Commentaire de document historique 1. Qu’appelle-t-on document historique ? L’histoire par définition est connaissance par traces. Ces traces ou documents sont de diverses natures. Il s’agit entre autre de textes écrits, de documents iconographiques (photos, images), de culture matérielle (document archéologique)... Le rôle de l’historien est d’observer, de lire, de critiquer, expliquer les documents et leurs contextes dans le but de reconstituer le passé. D’où l’importance du commentaire

| |Animer un travail collaboratif |Mettre en œuvre les outils et les méthodes du travail collaboratif | | |Animer un travail collaboratif |Assurer la circulation des documents (papiers et électroniques). | | |Gérer une réunion |Pratiquer les techniques d’animation de réunion : créer et utiliser une | | |

Objectifs Connaitre les caractéristiques des territoires français dans le monde. Mise en œuvre des connaissances sur les continents et océans. Etude des Dom et Com. Manipulation du logiciel Google earth et utilisation des TIUC (travaillé sur un document numérique, faire des recherches simples…) Pré requis : Lors d’une séance précédente le logiciel Google Earth a été présenté et manipulé. Les principales fonctions ont été illustrées. Les élèves ont des connaissances sur le nom et la localisation

| |sélectionner, effacer et valider. | | |E.1.4 : Je sais accéder à un dossier, ouvrir et enregistrer un|Lors de production de documents. Gérer ses marques-pages | |fichier. | | |Domaine 2 : Adopter une attitude responsable.

de vue des autres élèves commencer à rapporter devant la classe (avec ou sans l'aide de l'écrit) de manière à rendre compte des productions Compétences en informatique : Utiliser les fonctions copier, coller, insérer Regrouper dans un même document du texte et des images Matériel : Ordinateurs (avec internet et open office) Phase 1 : Mise en commun de la recherche effectuée sur internet (phase collective) Temps estimé : 15 min Le maître a préalablement reporté les grandes lignes des