Tp Chimie

MICHEL BARRET, RESPONSABLE PEDAGOGIQUE POUR LES MATHEMATIQUES ET L’INFORMATIQUE ____ 22 VI. RAPPORT DE JEAN-MICHEL GILLET, RESPONSABLE PEDAGOGIQUE POUR LA PHYSIQUE ____________________ 25 VII. RAPPORT DE MICHEL JOUAN, RESPONSABLE PEDAGOGIQUE POUR LA CHIMIE _________________________ 30 VIII. RAPPORT DE FRANCOIS KIEFER, RESPONSABLE PEDAGOGIQUE POUR LES SCIENCES INDUSTRIELLES ___________ 36 ANNEXE EXEMPLES DE SUJETS D PAR DISCIPLINE ____________________________________________ 38 2 I. I NTRODUCTION

plus de celui qui était déjà là. Il se passe quoi alors ? Une transformation chimique Donc la pile tirerait son énergie d’une transformation chimique entre le zinc et les ions cuivre 2 Le métal zinc réagit-il avec les ions cuivre ? TP Chimie : Vérification de l’hypothèse de fonctionnement D’une pile Objectif : Vérifier si une transformation chimique a lieu entre les ions cuivre et le zinc Une transformation chimique ne produit-elle que de l’énergie électrique ? 1. Expérience 

Procédés et Environnement http://www.oiv2007.hu/documents/viniculture/218_boittelle___new_filter_aids_for_environment_protection___article_fran_ais.pdf * Site : Techniques de l’ingénieur  http://www.techniques-ingenieur.fr/base-documentaire/procedes-chimie-bio-agro-th2/operations-unitaires-du-genie-industriel-alimentaire-42430210/filtration-frontale-avec-adjuvants-f2940/choix-de-l-adjuvant-cas-du-kieselguhr-f2940niv10004.html IV- Mode opératoire : V jus= 10ml La filtration du jus de fruits est

Bulletin officiel spécial n° 8 du 13 octobre 2011 Annexe Programme de l’enseignement spécifique et de spécialité de physique-chimie Classe terminale de la série scientifique ENSEIGNEMENT SPÉCIFIQUE Présentation Dans une société où des informations de tous ordres arrivent dans l’immédiateté et de toutes parts, la priorité est donnée à la formation des esprits pour transformer cette information en une connaissance. L’enseignant doit être un accompagnateur de chaque élève dans l’acquisition de

LUMIÈRE DOMAINE: ELECTRICITÉ CHAPITRE: RESISTANCE ELECTRIQUE LEÇON 1 : LOI D’OHM SÉQUENCE 1 : NOTION DE RÉSISTANCE SÉQUENCE 2 : LOI D’OHM EVALUATION LEÇON 2 : RESISTANCE D’UN FIL HOMOGENE DE SECTIONCONSTANTE LEÇON 3 : ASSOCIATION DE RÉSISTORS DOMAINE : CHIMIE CHAPITRE : ACIDES ET BASES LEÇON 1 : SOLUTIONS ACIDES ET SOLUTIONS BASIQUES LEÇON 2 : RÉACTION ACIDO-BASIQUE SEQUENCE 1 : REACTION ACIDO BASIQUE SEQUENCE 2 : DOSAGE ACIDO BASIQUE CANEVAS D’UNE UNITE D’APPRENTISSAGE 4h00 2h00 2h00 1h00 1h00 P43 P43

d’ORAN. Mohamed Boudiaf. Faculté des sciences. Département de biotechnologie végétale. Option de biotechnologie végétale. 1ere année master, 7eme semestre. Module de biochimie et valorisation des macroéléments d’intérêt industriel. Groupe : 01 TP n˚01 Chromatographie sur couche mince du saccharose Réalisée par : * Yacoubi Ahlem. 2011/2012. Plan de travail : I. Partie théorique03 a. Définition de la chromatographie03 b. Chromatographie en phase gazeuse03

séparation d’espèces chimiques. Chapitre 1 Extraction et séparation d’espèces chimiques Manuel pages 12 à 27 Choix pédagogiques. Les activités de ce chapitre ont pour objectif d’illustrer les points suivants du programme: - comprendre le rôle de la chimie de synthèse (activité 1) ; - élaborer et mettre en œuvre un protocole d’extraction à partir d’informations sur les propriétés physiques des espèces chimiques recherchées (activité 2) ; - utiliser une ampoule à décanter (activité 3), un dispositif

Jean-Louis MAURIN Jean-Claude PAUL Sommaire PARTIE 1 La représentation visuelle du monde CHAPITRE 1 PARTIE 3 Physique et chimie dans la cuisine 3 5 6 8 9 11 12 13 CHAPITRE 10 Comment se forment les images ? L’œil et ses défauts Lumières colorées. Couleurs des objets Apparences de la perception visuelle La cuisine dans tous ses états Chimie et cuisine Chimie et lavage Corrigés des exercices CHAPITRE 2 Corrigés des exercices CHAPITRE 11 28 30 31 32 33 34 Corrigés des exercices

dorganismes de survivre et de coexister en se partageant ou en se disputant les ressources disponibles (espace, temps, nergie, matire). Par extension, lcologie sappuie sur des sciences connexes telles la climatologie, lhydrologie, locanographie, la chimie, la gologie, la pdologie, la physiologie, la gntique, lthologie, ... etc. Ce qui fait de lcologie, une science pluridisciplinaire 2. Domaines dintervention Les tudes cologiques portent conventionnellement sur trois niveaux Lindividu, la population

4ième Chimie compétences du chap.4 : Les combustions. Nom : ……………………. Prénom : ………………………. Classe : ………………………. | |Acquis |En cours d’acquisition |Non acquis | |SAVOIR | |Je connais le vocabulaire :