Thérèse Raquin Chapitre 6

modernisme. Mes deux interventions portèrent l’une sur Zola et la censure l’autre sur Zola à l’Index. Un autre résultat de ma recherche (Zola et la censure romaine) a été présenté au colloque Zola au Panthéon (Bibliothèque Nationale de France et Panthéon, 5-6-7-juin 2008, organisé par A. Pagès et l’ITEM). 1. É. Zola, La censure, dans Le Figaro, 7 nov. 1885. 2. É. Zola, Les droits de la critique, dans Nouvelle Campagne (1897), ici, Chroniques et polémique II, p. 816 dans H. Mitter- rand (dir.), Œuvres complètes

complémentaires : Hugo, le Dernier jour d’un condamné, 1829 : le personnage criminel prend la parole Gide, les Caves du Vatican, 1914 : du crime gratuit. Merle, la Mort est mon métier, 1952 : le crime planifié au service du Reich. Lecture cursive : Zola, Thérèse Raquin, 1867 Histoire des arts : « Intérieur », ou « le Viol », d’Edgar Degas, 1868-69 SÉQUENCE 3 : ÉTRANGERS Objet d’étude : le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours Support : Etude de l’Etranger, d’Albert Camus Problématique : deux « étrangers »

besoin de vengeance, la vengeance peut conduire l’individu à faire n’importe quoi. On peut ressentir le besoin de justice. Réaction de compassion. Réaction de protection. Il nous faut un bon juge, il ne doit pas être complaisant, intelligent. Chapitre 1 : La peur inspirée par l’infraction trouble à l’ordre public Pourquoi punir, comment punir et qui va punir ? Les réponses forment la politique criminelle, l’histoire est là pour nous montrer que la politique pénale a été guidé par un sentiment

À ,Sandra, ma mie. A Luc et Claude. Je tiens à remercier chaleureusement tous ceux qui m'ont aidé au cours de mon travail d'enquête. Notamment: Brigitte Bellac, Éric Gouguenheim, Jean-Luc Janiziew§ki, Jeanne Guesné, Raymond Réant, Bernard Raquin, Eric Figuehenric et les docteurs Larcher, Djohar si Ahmed et Lemaire. Un grand merci également à Joachim Soufflet, Kevin Scott-Carol, Robert Monroe et à toute l'équipe de l'Institut Monroe, Hellen Warring et Leslie France en tête. J'adresse

s’articule autour d’un ensemble de balises réparties comme suit : PREMIERE ETAPE DEUXIEME ETAPE - Vie et œuvre de l’auteur, - Contexte historique et/ou social, - Indications sur le genre, - Résumé général, - Personnages, - Composition. - Résumé du chapitre ou de la scène, - Axes de lecture, - Relevé d’indices pour illustrer les idées directrices dégagées, - Documents divers en rapport avec la thématique de l’œuvre. - Dictionnaire . Signalons, avant de conclure, que ce livre se contente de fournir

Séquence 2 La critique sociale du XVIIe siècle au XVIIIe siècle Séquence 3 Le Colonel Chabert : les hommes et l’argent Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle Séquence 5 L’école des femmes : une comédie classique Séquence 6 La poésie, du romantisme au surréalisme p. 4 ............ p. 15 ....... p. 53 ......................... p. 79 ................................................... p. 115 ......................... p. 163 ........

3. Librairie Hachette ----------------------------------------------------- p.5 4. Débuts en écriture ------------------------------------------------------- p.5 5. Journaliste ---------------------------------------------------------------- p.6 6. Carrière de romancier --------------------------------------------------- p.7 7. Les Rougon-Macquarts-------------------------------------------------- p.8 8. Un succès grandissant -------------------------------------------------- p.9 9. L’affaire

avec un immense succès, Victor Hugo (1802-1885), alors en exil politique dans l’île anglo-normande de Guernesey. Les Misérables s’étaient d’abord appelés Les Misères  : Hugo en écrit les premiers chapitres entre 1845 et 1848 alors qu’il est monarchiste, pair de France et académicien, mais déjà travaillé par la hantise de la misère et de la prison et le refus de la peine de mort. Il reprend son manuscrit à partir de l’été 1849, lorsqu’il se rallie définitivement

A ma petite fille chérie Maria, à toi mon ange qui a donné un sens différent à ma vie. 3 Sommaire Introduction……………………………………………………………… Chapitre I : Auteur et texte 1- Mouloud Feraoun : L'auteur, l'instituteur……………………………. 2- L'œuvre de Feraoun………………………………………………….. 3- Le texte Les Chemin qui montent : contenu et résumé ……………... Chapitre II : Le personnage et son évolution 1- Définition du personnage selon le dictionnaire du littéraire……… 2- Autres définitions et réflexions sur le

................................................................................... 3 INTRODUCTION ..................................................................................................................................................... 6 PARTIE I : MÉTHODES .......................................................................................................................................... 7 L’analyse thématique ...................................................................