Tfe Les Emotions

............................................................................... 17 2 COMPETENCES visées dans le processus de T.F.E. Voir annexe.  INFORMATION A PROPOS DU COURS Il vise la préparation des premiers éléments de structure du TFE.  PROGRAMMATION Environ 15 heures, en 2013.  BUTS DES SEANCES Acquérir la connaissance des notions d’(e) : - choix d’une stratégie pertinente face à un problème ou un questionnement ; - sélection des instruments d’investigation scientifique

promotrice, Madame DARDENNE, qui ma suivie et conseillée tout au long de mon travail de fin d’étude et avec laquelle j’ai eu plaisir à travailler. Je remercie également Monsieur CARRIER qui a accepté, en tant que professeur de psychologie, à lire mon TFE une fois clôturé. Au cours de mon stage, j’ai eu l’opportunité de passer quelques jours dans le service de psychomotricité de Dinant, je remercie donc tous les membres de l’équipe qui nous ont accueillis. Merci aussi à Monsieur Lanoy, infirmier à domicile

provoquées par les émotions, peut-être une éventuelle tristesse du patient. A partir de cette idée, je commence à me figer. Je ressens une grande sympathie envers le patient, je retiens mes larmes. Je suis incapable de faire quoi que ce soit, alors que j’aurais pu aider l’infirmière à ranger le matériel, ou encore aller voir le patient et lui demander comment il allait. Je n’ai même pas pu sourire pour le réconforter. En partant de la chambre, je n’ai pas pensé à le saluer, mes émotions ayant pris le

l’analyse…………………………………………………………………………………………………………….…. 30 1) Conclusion………………………………………………………………………………………………………………….…. 37 BIBLIOGRAPHIE ……………………………………………………………………………………………………………………………..….… 38 I) INTRODUCTION Je réalise un Travail de Fin d’Étude- communément appelé TFE- dans le cadre de la Formation Infirmière, au Centre Hospitalier de Privas. Ce travail personnel écrit est en lien avec la compétence 3 «Sciences et techniques infirmières fondement et méthodes», 5 «Intégration des savoirs et posture professionnelle

 TFE : Français : Questionnaire d’analyse : « L’attentat » Par Yasmina Khadra Straus Edwar Wawina Jonas Gonzalez Alexandre 6 TTR EP A TFE : Français : Questionnaire d’analyse : 1. La référence bibliographique : KHADRA, Yasmina, L'Attentat, Paris, Julliard, 2005, collection Pocket. 2. La couverture : a) La couverture du bouquin représente un enfant regardant des adultes jouer aux cartes sur une terrasse. Ces hommes sont visiblement d'origine arabe. L'expression sur le visage

écrit à la première personne et Remise de peine ne déroge pas à cette règle. Le narrateur est omniscient c’est-à-dire qu’il sait tout des personnages et peut voir tous leurs faits et gestes. Il connaît leur passé, leur futur, leurs sentiments, leurs émotions, etc. Dans le cas de ce roman le narrateur est un personnage du récit en rapportant ce que celui-ci perçoit et sait, le narrateur en sait donc autant que ce personnage. Ce point de vue renvoie à un narrateur passé. Le narrateur se limite à nous peindre

stress. De plus selon l’étude du Dr B.Bierens, 26% des acteurs humanitaires, ont vu leur capacité professionnelle sévèrement réduite par ce stress des humanitaires. En effet, les acteurs humanitaires qui s'engage dans une mission vivent souvent des émotions intenses, en raison du contexte même de son travail : l'urgence, la rapidité d'intervention, la fatigue, mais aussi la précarité, la peur, la violence sous toutes ses formes. Ces conditions sont souvent pénibles, compte tenu de la souffrance que

vin pour sa diversité : c’est une expérience continue, basée sur la curiosité et dont le but est la découverte de saveurs, de provenances, de styles… Environ une moitié (répartie sur le statut et l’âge) y voit une dimension culturelle (histoire, émotion, tradition) et une stimulation intellectuelle, une boisson adaptée pour des conversations intenses, de l’émotion et de la réflexion. Au niveau de la consommation, les professionnels boivent du vin très régulièrement (minimum une fois par semaine)

permis d’être la personne que je suis aujourd’hui. Je tiens à remercier mes parents et ma sœur pour leur éternel soutien, ainsi que ma tante qui a été d’une aide précieuse au cours de la rédaction de ce TFE. Je remercie également mon promoteur et l’ensemble des professeurs TFE qui ont toujours été à l’écoute. Enfin, je remercie le tennis de nous procurer tant d’émotions et d’autant m’inspirer. Table des matières Introduction ..................................................

Chapitre 4 : suivi de l’adolescente Les différentes institutions a. R.IS. b. planning familial c. soutient de l'entourage d. autres associations Conclusion BIBLIOGRAPHIE ANNEXES Interview de Laurence Jansseune Enquête TFE Les grossesses précoces Choix du sujet J’ai choisis de faire mon travail de fin d’études sur les adolescentes enceintes car je trouve que c’est un sujet dont on ne parle pas assez dans nos sociétés. En effet, l’actualité ne concerne que peu