Texte Chanson Dada Tzara

le poète se situe au-dessus du commun des hommes pour ses poèmes, mais mêlé à la foule, il n'est rien et devient ridicule. Baudelaire faisait ainsi partie de la génération des poètes maudits, c'est-à-dire non compris par les gens de son époque. Chanson d'automne Les sanglots longsDes violonsDe l'automneBlessent mon cœurD'une langueurMonotone. Tout suffocantEt blême, quandSonne l'heure,Je me souviensDes jours anciensEt je pleure Et je m'en vaisAu vent mauvaisQui m'emporteDeçà, delà,Pareil à laFeuille

(extrait de la Littérature potentielle). * SÉANCE N°3 : GRAMMAIRE, LEXIQUE ET ÉCRITURE Supports : « Pour un art poétique » de Raymond Queneau (extrait du Chien à la mandoline) et « Pour faire un poème dadaïste » de Tristan Tzara (extrait de Sept Manifestes Dada) : - l’infinitif et les trois groupes verbaux. POUR UN ART POÉTIQUE 1 Prenez un mot prenez-en deux faites-les cuir’ comme des œufs prenez un petit bout de sens puis un grand morceau d’innocence

 UNIVERSITE D’IBADAN FACULTE DES LETTRES DEPARTEMENT DES ETUDES EUROPEENNES SEMINAIRE PRESENTE PAR ONWUNEME MIRIAM O. NUMERO MATRICULE : 167168 SUJET : L’ANALYSE STYLISTIQUE DE CHANSON DE SINGUILA « ÇA FAIT MAL » ET « MA NATURE » AVRIL 2013. INTRODUCTION Les domaines variés de l’art- les arts traditionnels comme la peinture, la sculpture, l’architecture, la littérature, la musique, le théâtre, la danse et les formes nouvelles comme par exemple le cinéma, la photographie

(1912) …………………………………………….. 28 4. Blaise CENDRARS ( 1887-1961) …………………………………………………….. 29 - le poème à commenter : Prose du Transsibérien et de la petite Jehanne de France ….. 30 IV. Le surréalisme ………………………………………………………………………. 31 1. Dada et le surréalisme …………………………………………………………….. 31 2. Surréalisme  ………………………………………………………………………. 32 3. Manifeste du surréalisme (1924) ……………………………………………… .. 32 4. L’esthétique surréaliste …………………………………………………………… 33

contact avec les innovateurs parmi les artistes et pacifistes bannis ou en fuite: les dadaïstes à Zurich. En 1916, les trois compagnons changent leur nom, en guise de protestation contre le nationalisme allemand. Ils ne peuvent pas digérer que la chanson de Ernst Lissauer soit imposée comme salut quotidien: "Gott strafe England! - Er strafe es!" (Que Dieu punisse l'Angleterre - qu'il la punisse!). C'est Helmut qui va le plus loin dans sa protestation: il change son nom en John Heartfield. Gross francise

qu’en est-il de la Cantatrice chauve ? a Cantatrice chauve est une drôle de pièce, non pas une pièce qui est drôle, bien qu’elle fasse rire beaucoup, mais une drôle de pièce, c’est-à-dire une pièce étrange. D’ailleurs, dans l’édition définitive du texte, Ionesco la qualifie non pas de pièce mais d’anti-pièce. Cette appellation devrait à elle seule nous mettre la puce à l’oreille et nous signaler la volonté du dramaturge de saccager les modèles culturels traditionnels, dont celui qui veut qu’une pièce

attitude CAD poursuivent un même but mais n’ont pas de règles -> tous les moyens sont bons ) -> création de cette attitude : Réfugiés de guerre en Suisse ( groupes d’artistes). Le plus connu est Tristan Tzara qui écrit le manifeste du Dadaïsme (1919) même s' il sait que c’est paradoxal car DADA n'a pas de règles. 12.2 Faire table rase du passé ● Supprimer le passé ( les œuvres d’arts) ● Nihilisme absolu -> la vie n’a aucun sens et tout ce qui a été créé aussi ( a cause de WW1) Même spiritualité

considération et l’expérimentation du texte poétique par les élèves. Les activités de lecture, d’oralisation, de comparaison des textes, de manipulation ou d’exploration de la mise en page, comme tout ce qui permet d’apprécier le poème avant de l’analyser doivent de fait être valorisées : c’est déjà une entrée en réflexion que d’« interpréter » par son voix et son corps, par la réécriture ou l’imitation, un texte à « interpréter » par l’explication de texte. Les pistes de travail suivantes ont pour

.............................................................................................25 Le goût pour la littérature (1914-1940).................................................................................................26 Le mouvement Dada et le Surréalisme (1916-1940).............................................................................26 Littérature et engagements politiques (1930-1960)...............................................................................27 Culture

considération et l’expérimentation du texte poétique par les élèves. Les activités de lecture, d’oralisation, de comparaison des textes, de manipulation ou d’exploration de la mise en page, comme tout ce qui permet d’apprécier le poème avant de l’analyser doivent de fait être valorisées : c’est déjà une entrée en réflexion que d’« interpréter » par son voix et son corps, par la réécriture ou l’imitation, un texte à « interpréter » par l’explication de texte. Les pistes de travail suivantes ont pour