Td Organisation Des Entreprises

MANAGEMENT DES ORGANISATIONS Terminale STG PARTIE 7 – LE PROCESSUS ET LE DIAGNOTIC STRATEGIQUE CHAPITRE IV LA STRATEGIE DE L’ORGANISATION Notions et contenus à construire : ( Stratégie : métiers, missions, domaines, objectifs et moyens. I – LA MISSION ET LES OBJECTIFS DE L’ORGANISATION. Toute organisation, doit déterminer ce qu’elle veut faire, le but de son activité (sa raison d’être), c’est-à-dire sa mission ou sa finalité Livre p. 39. Doc 2, 3 et 4 : Différences entre

Physique BGC Histoire de la biologie : de la cellule aux molécules Anglais 2 : Projet anglais général Ecologie - Planète Biologie Biologie des organismes 2 Génétique formelle et mécanismes de l'évolution Biochimie 1 : Structure des biomolécules, organisation et interactions moléculaires Chimie générale Evolution de la vie Initiation à l'algorithmique et aux outils informatiques usuels Physique appliquée à la biologie UEF UEF UEF UEF UEF UEF UEF UEF UEF UEF 1 UEC A UEF UEF UEF UEF 1 UEC A UEF 1 UEC

maîtrise pour le second cycle, le DEA ou le DESS et le doctorat pour le troisième cycle. Le système LMD met donc en place, principalement, une architecture fondée sur trois grades, une organisation des enseignements en semestres et en unités d’enseignement adossés sur des crédits. Abandonnant l’ancienne organisation en trois cycles universitaires de deux ans chacun (DEUG, licence et troisième cycle) et d’un doctorat d’Etat, le système LMD comporte trois diplômes et grades nationaux : licence (L) :

Pour ce faire, et notamment parce que cet exercice est un excellent préalable à celui du mémoire de recherche de M2, nous avons mis sur pieds une organisation propre à vous permettre non seulement de valider mais aussi de vous dépasser. Sachez que ce Grand Oral fait l’objet d’une attention toute particulière de la part de nos partenaires entreprises. Dans les pages qui suivent, vous trouverez : - I : La liste d’ouvrages en lecture obligatoire - II : Une note sur comment lire et

filière de formation ............................................................................. ………..5 1.3 - La structure des référentiels 1.3.1 - Évolutions du Référentiel d'Activités Professionnelles ...............................6 1.3.2 - Organisation générale................................................................................6 1.4 - L'exploitation des référentiels 1.4.1 - Le référentiel d'activités professionnelles...................................................7 1.4.2 - Le référentiel

atout à ne pas négliger. - Le commerce, le tourisme et la communication Le commerce. Le marché hispano-américain offre des perspectives de coopération économique qui ne pourront s’appuyer que sur du personnel capable d’échanges linguistiques. Les entreprises du bâtiment, de l’industrie agro-alimentaire, du génie civil ont besoin de l’appui de spécialistes d’espagnol pour développer leurs relations publiques avec les pays hispanophones où elles peuvent s’implanter. Le tourisme. La maîtrise de la langue

Mathématiques Informatique Management Économie Domaine universitaire du Pont-de-Bois, rue du Barreau, BP 60149 - 59653 Villeneuve d'Ascq Cedex ℡ + 33 (0) 3 20 41 61 70 + 33 (0) 3 20 41 61 71 http://www.univ-lille3.fr/ufr-mime/ 1 Sommaire Organisation de la composante Liste et fiches descriptives des cours Présentation (page 6) Tronc commun 1ère année (à partir de la page 21) Administration (pages 7 et 8) Le conseil d’UFR Liste des enseignants titulaires Informations pratiques

Grandes Ecoles de Commerce et de Gestion Ecoles d’Ingénieurs Marrakech 2011 – 2012 Gestion de la Production Introduction à la Gestion de la Production Abdelkabir Charkaoui a.charkaoui@ucam.ac.ma Des Compléments de Cours et TD en Gestion de la Production sont Disponibles Sur le site www.acharkaoui.com Gestion de la Production Introduction à la Gestion de la Production a. charkaoui 1 Production & Gestion de la Production 2 Production & Notion de Ressources 3 Fonction « Production » dans

ses activités dans tout secteur économique (aéronautique, automobile, électroménager, sports et loisirs, transports, environnement, énergétique…), • de collaborer avec les différents acteurs de l’entreprise, • de contribuer à la compétitivité des entreprises dans toutes les étapes de la vie d’un produit en optimisant les choix techniques, scientifiques, économiques et humains, en intégrant les impératifs de qualité, de maintenance et de sécurité, © Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement

1) Introduction A partir de l’expérience acquise en entreprise pour l’étude et la réalisation du local de compactage, et à partir du référentiel d’enseignement de BEP Métiers de l’électrotechnique et de Bac Pro ELEEC, j’ai fait le choix de développer plusieurs séquences pédagogiques, dont les différentes séquences sont énoncées ci-dessous : - Réalisation d’un simple allumage et d’une prise : destiné à une classe de 2nde BEP, sous forme de TP prévu au cours du 1er trimestre, d’une durée de 4