Td Histoire Des Institutions

UNIVERSITE DE PARIS – VAL DE MARNE FACULTE DE DROIT HISTOIRE DU DROIT Ière année de Licence Cours de Monsieur le Professeur Desrayaud Fiche de travaux dirigés I/1 INTRODUCTION METHODOLOGIE 2 PLAN DE LA FICHE Orientations bibliographiques ………………………………………………………… p. 3 Calendrier prévisionnel ………………………………………………………… p. 4 METHODOLOGIE Prolégomènes ………………………………………………………… p. 5 L’analyse de texte ………………………………………………………… p. 7 - Curtius, Essai sur la France …………………………………………………………

FRANCE Cours du 5 et 19 février rattrapés le 13 février de 13h40 à 16h40 Modalités pour le TD de Droit Constitutionnel Chargée de TD : BOUCHARD => perrine.bouchard@hotmail.fr Galop d’essai à la 6ème séance (11 mars) : commentaire ou dissertation (1/3 de la note) Note de participation 5ème séance (4 mars) et 9ème séance (1er avril) : questions de cours (interros) Faire plan détaillé pour le 18 mars (7ème séance) : TD Introduction La France a connue de nombreux régimes constitutionnels, entre 1789 et

ECONOMIE TD : Séance du 10 novembre (questions 1 et 2) + Séance du 24 novembre (questions 3 et 4) ECONOMIE DE LA CONNAISSANCE ET DE L’IMMATERIEL 1. La connaissance et l’immatériel comme facteurs essentiels de la croissance dans les économies contemporaines 1. Rappel historique sur le lien entre connaissance et croissance 2. Des éléments d’appréciation pour la période contemporaine 1. L’augmentation du capital intangible 2. L’augmentation du nombre de

lorsqu’il joue un rôle conservateur, tantôt dynamique, lorsqu’il créer ou modifie une situation juridique. Ainsi le droit est le produit de l’histoire : nos institutions, nos concepts, notre raisonnement juridique etc. sont le produit l’évolution du droit au cours des siècles. Deux pays n’ont pas les mm droits car ils n’ont pas eu les mm histoire. Avant d’être un phénomène moral, culturel, économique, rationnel, social ou politique, le droit est un phénomène historique. L’histoire est le témoin et l’auteur

peut réinvestir ici ou ailleurs →Angl indispensable aussi un sous sol riche (charbon, fer) : élément de 1ère RI enfin lié à croissance démo forte (consommateurs, main d'o). : celle du Royaume Uni est multipliée par 9 entre 1750 et 1850 . processus de TD (cours 2e) ap rev agr (fin XVII XVIII) : enclosures (a provoqué le remembrement des terres, l'amélioration des assolements complexes, l'élevage intensif et l'enrichissement des landlords ; par contre, l'exode massif des ouvriers agricoles et des paysans

l'Education. En ce qui concerne l'idée qu'il faut les deux (apprendre par les choses, mais aussi et en même temps enseigner par les mots), seul Pestalozzi a écrit sur ce sujet. Nous pensons que cela est du au fait que son livre retraçait une histoire vraie contrairement à Rousseau qui ne faisait qu'imaginer une éducation parfaite. En effet, dans la réalité il est difficile de ne faire que l'un ou l'autre et nous voyons bien que souvent, les deux sont nécessaire. Dès la page 51, Pestalozzi

´ ´ Alors que les etats financiers des banques qui fusionnent seront ´ destines aux actionnaires et aux investisseurs, les declarations sur ´ ´ les responsabilites envers la collectivite seront destinees aux ´ ´ ´ intervenants et au public. Les institutions financieres canadiennes, ` dont le total des capitaux propres s’elevent a plus de 1 milliard de ´ ` ` dollars, doivent produire pour la premiere fois une declaration sur ` ´ Table 1 consists of the examples of 96GRI performance indicators that

d'hiver intense. Les inscriptions sont dès à présent ouvertes, n'hésitez pas à demander tous les renseignements nécessaires à votre délégué sport préféré ! Sur ce, je vous souhaite une excellente St-V. Ne vous tuez pas trop la tronche histoire de tenir jusqu'au TD ! YaYa 4 Un dernier mot présidentiel... Déjà et enfin, ai-je envie d’écrire ! Déjà parce que oui, en ce qui me concerne, plus que toutes les autres cette bleusaille a filé à toute allure. Sans arrêt sur le pied de guerre, je n’ai

résulte souvent d’une longue histoire. Elles découle d’un artisanat qui, à partir du XIXème siècle, a su évoluer et s’adapter à la revolution industrielle. Les montagnes germaniques présentent aussi de nombreux « districts industriels ». ®L’aménagement d’infrastructures : Des réseaux de transport d’une efficacité remarquable ont toujours lutté contre l’isolement et le cloisonnment crées par le reliefs. (On retrouvera de nombreux exemples dans le cours d’Hugonie :TD 1 et 2 ). ÞOn l’aura compris

processus conduit à la construction identitaire et sociale de tout un chacun. Selon Jacques-Phillips LAYEN, les stéréotypes perdurent dans le temps. Nous sommes exposé à un dilemme qui est celui de revêtir une identité collective léguée par notre histoire respective ou de se séparer de qui l'on est réellement pour acquérir une identité nouvelle pour intégrer notre société actuelle. Malgré cette connotation négative, les stéréotypes ont leurs utilités parmi nous car ils indiquent que nous appartenons