Td Evaluation Des Entreprises

sous-vêtement femme, chaussures de ville, chausson, chaussures de sport…)Bazar (électricité, bricolage, entretien automobile, électroménager, presse, papeterie, jouet, bagage…)Un seul produit par groupe. Vous devez penser qu’en S2, vous aurez à choisir une entreprise du secteur afin de lancer un nouveau produit.ETAPE 2Créer une adresse mail.Intitulé :2122.TC1SAE2.GELDOUCHE@gmail.comPrénom : TC1SAE2Nom : GELDOUCHEGELDOUCHE est un exemple de produit choisi.TOUS les mails concernant cette SAE seront émis de cette

humains et sociaux liés au développement des technologies de l’information et de la communication (TIC). Contenu : • Approche générale du droit : introduction à l’étude du droit, notions générales de droit des contrats, structures juridiques des entreprises, droit du travail et spécificités du contrat de travail de l’informaticien. • Droit des Technologies de l’Information et de la Communication (T.I.C.) : protection des données personnelles, sécurité des systèmes et des données, protection des créations

TD SUR LE CIRCUITE ECONOMIQUE Dossier élève Thème 1 : L’activité économique 1.2 : L’activité économique et ses agents OBSERVER LE DOCUMENT 1 1. Pourquoi les flèches sont-elles opposées ? 2. Retrouvez à partir de l’exemple les flux réels et monétaires Complétez la légende ANALYSER 1. Donnez la définition d’un agent économique 2. Rappelez les cinq agents et complétez le schéma 3. Observez le document 2 et complétez-le 4. Reportez sur le

gouvernementale Projet d’appui à l’enseignement moyen Programme Alimentaire Mondial Programme décennal de l’éducation et de la formation Projet d’éducation de qualité pour tous Programme des nations unies pour le développement Scolarisation des filles Suivi évaluation Stratégie nationale pour l’équité et l’égalité de genre Taux d’abandon Taux brut d’accès Taux brut de pré scolarisation Taux brut de scolarisation Taux de redoublement Unité de formation et de recherche United Nations Development Group Organisation

Technologie GESTION DES ENTREPRISES ET DES ADMINISTRATIONS Option Gestion Comptable et Financière Option Gestion des Ressources Humaines Option Gestion et Management des Organisations Programme Pédagogique National __________________________________________________________________________________________________________________ © Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, 2013 http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/ Page 1/104 PPN Gestion des entreprises et des administrations

PARTIE 1- INFORMATIONS ET ÉTUDES MARKETING SOMMAIRE ▪ TD 1 - NOTION DE MARKETING Ex 1- Questionnaire d’évaluation Ex 2- Exemples de démarches marketing Ex 3- Bases du comportement du consommateur (modèles de choix) Ex 4- Types de marketing Ex complémentaire 1- Cibles marketing Ex complémentaire 2- Évolution d’une gamme ▪ TD 2 - NOTION DE MARKETING (suite) Ex 1- Segmentation du marché Ex 2- Les métiers du marketing Ex 3- Le traitement des réclamations clients Ex 4- Protection du consommateur

Présentation générale de l’enseignement QSE – 4e AE-SE – 2011-2012 -1/ La place de la QSE dans le travail d’un ingénieur : Dans de nombreuses entreprises et organisations, il existe un service ou une direction QSE (Qualité – Sécurité – Environnement). On peut y voir un mariage paradoxal : les activités relatives à la qualité, qui ont pour but pre­mier réel de maximiser la satisfaction des actionnaires de l’entreprise (via la satisfaction de sa clientèle), ont une finalité bien différente

différents secteurs d’activité, qu’il s’agisse du mouvement sportif associatif privé, des collectivités locales et territoriales, du Ministère de la Jeunesse et des Sports ou encore du secteur marchand (salle de forme, grande distribution, petites entreprises de loisirs sportifs…), il est nécessaire d’avoir la double compétence de l’entraîneur technicien du sport et du manageur gestionnaire de l’environnement physique et humain. Cette double compétence est d’ailleurs indispensable pour réussir aux épreuves

| |Partenaires socio économiques (citer les |CNERIB | |conventions signées avec les entreprises) | | Contexte et Objectifs de la formation |Objectifs de la formation

intervenir de professionnels qui auraient le même niveau (niveau II) que nos étudiants diplômés au sortir de la formation. Nous avons préféré trouver des intervenants de niveau supérieur. Il n’empêche que nos relations suivies avec l’ensemble des entreprises d’accueil de nos étudiants nous conduisent à entretenir des contacts réguliers avec des personnels occupant des postes auxquels se destinent nos diplômés. 3) Les enseignants chercheurs n’interviennent pas dans les enseignements de qualité : pages