Taverne de Moe

Blague de Bart au téléphone Moe: La taverne Moe, Moe à l'appareil Bart: J'aimerais parler à Al, nom de famille : Coolique Moe: Un instant... Téléphone pour Al Coolique, ya-tu un Al Coolique ici? Moe: La taverne Moe, Moe à l'appareil Bart: J'aimerais parler à Némar, prénom : Jean Moe: Un instant... Téléphone pour Némar Jean... Je ne vais pas le répéter, Jean Némar! Moe: La taverne Moe, Moe à l'appareil Bart: J'aimerais parler à Strap, prénom : Jack Moe: Un instant... Téléphone pour Jack

je sais, même si c’est pas ben gros… Y m’écoutent moé! Y m’aime moé! Pis moé aussi j’les aime! Pendant que j’étais partie, j’ai compris des affaires que j’veux essayer de leur expliquer.» (p. 71) Idée principale 2 : Carmen est l’artisane de sa propre perte (caractéristique 2) Idée secondaire 1 : Parce qu’elle ne pensait pas comme les autres habitants de la Main. Citation 3 : «[Les habitants de la Main] Carmen a dit qu’au fond de moé j’étais forte! Tout le monde m’a toujours dit que

l’interpréter de travers! (p.31) J’m’assiérais tu-seule dans mon coin, dans le salon, devant la télévision, j’prendrais le p’tit avec moé… pis j’tricoterais…sans arrêter… jusqu’à la fin de mes jours… J’tricoterais…La Sainte viarge de paix! J’s’rais- tu ben!(p.34) J’m’assiérais tu-seule dans mon coin, dans le salon, devant la télévision, j’prendrais le p’tit avec moé… pis j’tricoterais…sans arrêter… jusqu’à la fin de mes jours… J’tricoterais…La Sainte viarge de paix! J’s’rais- tu ben!(p.34) Malgré

et au rêve américain. [pic] PLAN : I. La représentation des classes sociales dans la série 1) Les personnages A) La famille Simpson B) L'école, le voisinage et l'administration C) L'univers d'Homer : la centrale nucléaire et la taverne de Moe D) La télévision et les célébrités 2) La classe moyenne 3) Les différences entre la classe moyenne et la upperclass II. Les addictions, les vices et le rêve américain 1) Les addictions 2) Les vices 3) Le rêve américain CONCLUSION

propose l’incommunicabilité et la folie suite à la frustration sexuelle. En effet, Michel Tremblay aborde l’incommunicabilité en nous présentant une scène décrite par Manon où Léopold, son père, déchiré par sa relation avec Marie-Louise, revient de la taverne plus saoul que jamais : «MANON : (…) Y disait à la lune qu’y voulait pas qu’a s’en aille pis tu-sortes de niaiseries de même… Maman, a’lessayait de le calmer, mais lui y continuait à hurler dans la salle à manger comme un chien…» (p.22) À la première

C’est normal pour Gabriel de parler comme ca jusque très tard dans la soirée. Il semble que normalement son audience sont d’accord avec lui parce que il a « gagné l’affection et le respect de tous les clients de l’établissement ». C’était une taverne ou il boit huit ou neuf bières. Cette fois, cependant, il a trouvé un client qui n’a pas d’accord avec lui. Willy Oulette (avec ses ruine-babines) a dit que ils doivent supporter la France, parce que elle est la mère patrie. On a dit qu’il « au

que tout se passait: l'espoir, l'angoisse, la déception, la victoire. Il m’arrivait de recevoir des coups de pied d’hommes trop heureux ou tropdéçus. Une chaise était tirée, une moustache faisait son apparition sous la table, quelqu’un disait: «Scuse-moé, Michel. Pourquoi tu te tiens là, aussi?» Quelqu’un d’autre ajoutait: «Vous êtes chanceux, dans c’te maison-là, vous avez pas besoin de chien! Le p’tit d’Armand pis de Nana fait pareil!» Et tout le monde riait. Ce jour-là, cependant, autour de la’ grande

contre son avenir : « Quand j’me suis attelé à c’te ciboire de machine-là, j’étais quasiment encore un enfant ! […] Mais dans vingt ans, j’s’rai même pus un homme… » (l. 20-21) Mais ce besoin de libération a-t-il d’autre issue que d’aller boire à la taverne (l. 29) ou d’espérer que « les enfants s’instruisent » et connaissent autre chose (l. 1011) ? Bref, pour Madeleine, comme pour Léopold, l’expression de la révolte occupe une place importante. L’EUF n’est pas un examen d’histoire littéraire. Remarquez

son avenir : « Quand j’me suis attelé à c’te ciboire de machine-là, j’étais quasiment encore un enfant ! […] Mais dans vingt ans, j’s’rai même pus un homme… » (l. 20-21) Mais ce besoin de libération a-t-il d’autre issue que d’aller boire à la taverne (l. 29) ou d’espérer que « les enfants s’instruisent » et connaissent autre chose (l. 10- 11) ? Bref, pour Madeleine, comme pour Léopold, l’expression de la révolte occupe une place importante. L’EUF n’est pas un examen d’histoire littéraire. Remarquez

contre son avenir : « Quand j’me suis attelé à c’te ciboire de machine-là, j’étais quasiment encore un enfant ! […] Mais dans vingt ans, j’s’rai même pus un homme… » (l. 20-21) Mais ce besoin de libération a-t-il d’autre issue que d’aller boire à la taverne (l. 29) ou d’espérer que « les enfants s’instruisent » et connaissent autre chose (l. 1011) ? Bref, pour Madeleine, comme pour Léopold, l’expression de la révolte occupe une place importante. L’EUF n’est pas un examen d’histoire littéraire. Remarquez