Tanguy Les Personnages

été supprimée (fin, début…) u Composer un récit à partir d’une structure narrative donnée (complète puis lacunaire). u Développer ou réduire un épisode, une description. u Modifier un ou plusieurs éléments d’un schéma narratif : lieu, temps, personnage(s). u Compléter un résumé inachevé ou mutilé ; corriger un résumé. u Écrire un texte à partir d’une série d’informations présentées sous forme de plan ou de schéma (complet puis lacunaire). u Transformer un texte explicatif (géographique, par

Confiance et optimisme, en quête de développement personnel. -Volonté de travailler moins et mieux. - Exigence du respect de leurs droits. -Volonté d’indépendance mêlée à un besoin d’approbation Figure 5 : Génération Y, mode d’emploi22 22 Ollivier, D., Tanguy C. (2008), Génération Y, mode d’emploi, De Boeck. 21 II. Marque employeur et nouveaux enjeux RH Aujourd’hui les entreprises ont deux challenges principaux à relever : savoir attirer les talents et ensuite les fidéliser en les mobilisant. De ces

Racine ; invité chez Voltaire, chez Rousseau, chez Hugo, chez Proust, et même chez Gavalda ! Partout, vous êtes accueilli, partout, on vous espère, on vous attend ! Parce que vous êtes un personnage, un grand personnage-« un VIP », diraient les Anglo-Saxons ! Et vous l’ignoriez ! Mieux : vous êtes un personnage de roman! Non pas celui qui vit, qui meurt de page en page, mais celui à qui l’auteur écrit : le lecteur. Ce n’est pas n’importe qui, un lecteur, et les auteurs le savent ! Ils n’ignorent

Racine ; invité chez Voltaire, chez Rousseau, chez Hugo, chez Proust, et même chez Gavalda ! Partout, vous êtes accueilli, partout, on vous espère, on vous attend ! Parce que vous êtes un personnage, un grand personnage-« un VIP », diraient les Anglo-Saxons ! Et vous l’ignoriez ! Mieux : vous êtes un personnage de roman! Non pas celui qui vit, qui meurt de page en page, mais celui à qui l’auteur écrit : le lecteur. Ce n’est pas n’importe qui, un lecteur, et les auteurs le savent ! Ils n’ignorent

autoportrait fortement teinté d'érotisme (une fois de plus) ? Il est impossible de savoir jusqu'à quel point Man Ray était familier des représentations allégoriques de la Fortune à la Renaissance, et si la roue immense sur laquelle il campe son personnage pouvait évoquer pour lui cette roue d'Ixion qui figure sur certaines des gravures influencées par la moralisation chrétienne des légendes antiques, et qu'a signalée Lucie Galactéros de Boissier dans son étude sur les « Images emblématiques de la

métrosexuel, pour désigner un homme qui sera davantage conservateur des modes de consommation classiques. Il se situera plutôt dans la tranche d’âge des 45 à 60 ans et assumera cette maturité. Les icônes de cette tendance masculine seront des personnages tels que John Malkovich ou Tarantino. Contrairement aux metrosexuels, les rétrosexuels ne sont pas consommateurs de produits cosmétiques. Ils ne sont pas à la recherche de nouveauté, ni de nouvelles tendances. Ils se basent uniquement sur les codes

d’argent. Ils ont peu de temps et peu de moyens. Les adultes : 40-50 ans. Ils ont des enfants, des plus grosses rentrées financières. Ils ont de l’argent mais pas assez de temps pour le dépenser. Ils ont des ados qui leur coutent très cher. Les Tanguy : les 20-35 ans. Ils quittent tard le cocon. 80,4% des jeunes entre 18 et 24 ans en 2009 sont domiciliés chez leurs parents, +4% par rapport à 2004. Ils prolongent le temps passé aux études. Ils vénèrent les stars de leur enfance. Ils adorent

didactiques. Esquisse problématique (J.-L. Martinand) 353 1 2 3 4 5 6 7 8 Les mots Les hommes Les circonstances Les émergences Les caractéristiques Les concurrences Les problématisations Les renouvellements 31 Des aptitudes aux compétences (L. Tanguy) 1 L’aptitude au travail dans le système scolaire 2 Des aptitudes aux compétences, et de l’éducation à la formation 32 Le rapport au savoir (C. Laterrasse et E. Brossais) 1 Émergence et évolution d’un concept 2 Des acceptions multiples et convergentes

Guérin F., Pigeyre F., Gestion des ressources humaines, Dunod, 2007, pp. 309 à 323. 2.  Isambert-Jamati V., «  L’appel à la notion de compétence dans la revue l’Orientation Scolaire et Professionnelle à sa naissance et aujourd’hui  », in Ropé F. et Tanguy L. (Eds), Savoirs et compétences, L’Harmattan, 1994. 3.  Le terme « hypothèse » traduit ici les limites des connaissances scientifiques : on ne peut rien dire des bases physiologiques sur lesquelles repose cette stabilité mais on peut au moins

règles d’un code déterminé; cette opération est faite par l’émetteur ; 2. le décodage : le procédé inverse, où le récepteur « interprète » de faç n correcte les signaux reçus et comprend ainsi l’information. http ://www.univ-tlse2.fr/erss/membres/tanguy/these/c1/node9.html C. le contexte : qui concerne d’un côté le cadre énonciatif (les énoncés qui précèdent et suivent le message) et le cadre situationnel général (la situation « physique et temporelle » dans laquelle le message est envoyé et reçu