Tableau Comparatif Nazisme Fascisme

Classe de Première Avril 2009. Les Totalitarismes italien, allemand et soviétique de l’entre-deux-guerres |Caractéristiques générales |L’URSS de Staline |L’Italie fasciste de Mussolini |L’Allemagne nazie d’Hitler | | |Après la mort de Lénine en 1924, une |En octobre 1922, suite à la « Marche |Hitler remporte les élections en | |Le contexte de la prise du |lutte pour le pouvoir s’engage entre |sur

l’entre-deuxguerres: genèse, points communs et spécificités Les totalitarismes face aux démocraties dans les années 1930  C       Deux clés d’analyse 1-Étude sur le mode comparatif à la différence de l’ancien programme - Pour le 1er chapitre: insister sur l’accession assez similaire des fascismes et cerner la comparaison nazisme/stalinisme pour la mise en œuvre totalitaire - Pour le 2ème chapitre: montrer la menace commune des totalitarismes sur les démocraties qui mène à la collusion totalitaire

Sujets d'études L'énigme d'Hitler de Salvador Dali,1939 Le dictateur de Charlie Chaplin, 1939/1940 Contexte historique 1939 : début de la Deuxième Guerre Mondiale Montée du fascisme et du nazisme en Europe (attaque de la Pologne en septembre 1939, du Danemark et de la Norvège en avril 1940 des Pays-bas, de la Belgique, du Luxembourg et de la France en mai 1940) L’énigme d’Hitler, Dali, 1939 Salvador Dali peintre et sculpteur espagnol ( 1904-1989) un des principaux peintres

correspondent aux idées essentielles. -Le plan détaillé permet de distinguer les sous-parties et de classer les connaissances d'indiquer aussi des exemples. le type de sujet: en histoire plan chronologique plan question plan thématique plan comparatif Le type de sujet: en histoire le plan chronologique: Doit montrer une évolution ex: la seconde guerre mondiale de 1939 à 1945 une Europe Nazies ( 1939 -1942 ) le tournant de la guerre: 1942 les victoires alliées ( 1943 -1945

> Le phénomène totalitaire : fascisme, nazisme et stalinisme Séquence 17-HG11 479 © Cned – Académie en ligne Chapitre 1 > Fascisme et nazisme A .............................................................................................. 483 La conquête du pouvoir Un nationalisme blessé Les partis et leur programme Duce et Führer La prise du pouvoir B Mise en place des dictatures Le tournant italien de 1924-1925 La révolution nationale-socialiste C Des totalitarismes

les exemples sont nombreux et très spécifiques pour servir de preuves historiques au caractère politique du sport moderne. Impérialisme anglais, totalitarismes, guerre froide sont caricaturaux : ils ne peuvent pas honnêtement servir de référents comparatifs pour une analyse contemporaine cependant ils démontrent parfaitement les théories ayant servi de point de départ à ce mémoire. Donc il faut tenter de reprendre la problématique dans le contexte actuel, dont le principal acteur est la mondialisation

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chAPitRe 8 l’extRême dRoite : le fascisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.1. Ses origines historiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.2. Ses idées maîtresses. . . . . . . . . . . . . . . . . .

en 1918 à Berlin le mouvement dada, dont il est l'un des principaux acteurs en Allemagne. Dès 1924, John Heartfield, graphiste de formation, éditeur et membre du parti communiste allemand, commence à dénoncer de manière visionnaire la montée du nazisme par ses photomontages et ses affiches. Selon Louis Aragon, John Heartfield est « le prototype et le modèle de l’artiste antifasciste». En 1933, à l'accession au pouvoir d'Adolf Hitler, l'artiste est forcé de se réfugier en Pologne, puis en Angleterre

été fait de retenir des angles d’approche spécifiques répondant à trois critères : Orientations générales 5 – proches des thèmes traités en ES-L afin d’affirmer la cohérence culturelle d’ensemble (il est manifeste, par exemple, que le « Tableau de la France à la Belle Époque », p. 33, inclut certains aspects de l’étude de la France opérée en ES-L, notamment la culture politique dominante avant 1914) ; – probants sur un plan historiographique, afin que leur étude place les élèves au cœur

blés (les corn laws, votées en 1815) permettrait de faire baisser le prix des biens-salaires (la part de salaire utilisé pour la nourriture) comme le blé et de réduire la part de la rente au bénéfice de l'accumulation. La théorie des avantages comparatifs justifie le libre-échange. A l'aide de son exemple devenu célèbre, deux pays (le Portugal et l'Angleterre), deux produits (le drap et le vin), Ricardo démontre que tous les pays ont intérêt à se spécialiser dans une branche pour bénéficier des gains